在“終身教育”成為時(shí)尚的今天，博物館已經(jīng)成為重要的社會(huì)文化教育場(chǎng)所。博物館作為一個(gè)社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，有別于其它文化教育事業(yè),，它是運(yùn)用博物館陳列（展覽），藏品和相關(guān)資料以及社會(huì)資源，靈活多樣地搭建傳播歷史文化知識(shí),，進(jìn)行思想品德教育和社會(huì)交流的平臺(tái)。一個(gè)博物館如果沒有基本陳列,，就不能稱為博物館,；但是只有基本陳列，而沒有臨時(shí)展覽，博物館工作會(huì)缺乏生氣,。所以在做好其基本陳列教育活動(dòng)的同時(shí),，根據(jù)臨時(shí)展覽舉辦適宜的教育活動(dòng)，在當(dāng)前的博物館教育工作中也有著非常重要的地位和作用,。

博物館臨時(shí)展覽的特征與作用

臨時(shí)展覽是針對(duì)博物館基本陳列而言的,，一般小型多樣，展品選擇比較自由,，陳列內(nèi)容和形式也比較靈活,，可作為補(bǔ)充和輔助基本陳列的展覽，激發(fā)觀眾參觀博物館的欲望,，增強(qiáng)博物館對(duì)觀眾的吸引力,，某些效果是基本陳列所無法替代的。其特征包括內(nèi)容新穎,、形式多樣,、激動(dòng)靈活、容易更換,、無時(shí)間限制,，且不受博物館性質(zhì)的約束等。根據(jù)以上特征,，策劃公共教育活動(dòng)時(shí),，可以根據(jù)每個(gè)展覽的不同特征進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)策劃。下面就列舉幾個(gè)中國國家博物館根據(jù)不同特征來策劃臨時(shí)展覽活動(dòng)的新思路,。

基本陳列是一個(gè)博物館的靈魂,，一般都是內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)密,、系統(tǒng),、制作精良的陳列，往往都是幾年,，十幾年,，甚至更長時(shí)間基本保持不變。中國國家博物館根據(jù)基本陳列“古代中國”,，開發(fā)策劃出一系列教育課程,。根據(jù)不同年齡段的孩子，開發(fā)適合本年齡段可以接受的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，讓孩子在自己感興趣的話題中尋找樂趣,，在學(xué)中玩，玩中學(xué),，在活動(dòng)中有所收獲,。同時(shí),，根據(jù)基本陳列中有關(guān)文字發(fā)展方面的展品不詳盡的情況，國家博物館又推出了臨時(shí)專題陳列展——“中國古代書法展”,，詳盡講述了中國書法的演變與發(fā)展,，在基本陳列中孩子們可以學(xué)到文字的產(chǎn)生與演變，在書法展中可以學(xué)習(xí)到書法的發(fā)展和延伸,。在策劃此類活動(dòng)時(shí),，可以借助基本陳列作為活動(dòng)導(dǎo)引，臨時(shí)展覽作為拓展和延伸的內(nèi)容,，二者相輔相成,。

臨時(shí)展覽所具有形式多樣和內(nèi)容不受約束的特征，不受基本陳列的內(nèi)容和題材的約束,，可以廣泛涉及生活與自然的各個(gè)領(lǐng)域,、各個(gè)學(xué)科、豐富博物館陳列內(nèi)容,、展示民族文化沉淀,，滿足各種階層觀眾的需要，豐富觀眾的文化生活,。國家博物館在北京APEC會(huì)議召開之際,，特別籌劃“絲綢之路”文物大展，通過精選的400余件組珍貴歷史文物,，多層面立體地向世人展示絲綢之路的歷史文化與燦爛成就,，倡導(dǎo)人類平等、包容,、交流、互鑒的共同發(fā)展理念,。與此同時(shí),，策劃推出的“重游絲綢之路”特別活動(dòng)，讓孩子了解絲綢之路的發(fā)展歷程,，通過活動(dòng)感受到各國民族融合后,，人們豐富的文化生活及其背后深厚的文化內(nèi)涵。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，各種文化的發(fā)展和交流更加迅猛,，博物館應(yīng)主動(dòng)參與到這種文化和文物信息交流之中，加強(qiáng)與國內(nèi)乃至國際博物館的聯(lián)系,，不定期交換展品,，進(jìn)行廣泛交流。通過臨時(shí)展覽,，把一些有地域特色,、文化特色,、民族特色的文物建立專題展覽，這樣不僅可以吸引人氣,，更可以解放思想,，開闊眼界，走出國門與“進(jìn)口”展覽,，以臨時(shí)展覽的形式走向世界,，讓中國了解世界，讓世界了解中國,。近年來,，國家博物館舉辦了很多大型的國際臨時(shí)展覽，如為慶祝中法建交50周年,，舉辦了“名館·名家·名作——紀(jì)念中法建交50周年特展”,。隨著“永遠(yuǎn)的思想者——羅丹雕塑回顧展”的大幕即將拉開，中法兩國本年度的紀(jì)念活動(dòng)也將因?yàn)榱_丹的思想者抵京,，而達(dá)到一個(gè)新的巔峰,，并由此為一系列紀(jì)念活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這兩個(gè)展覽,，都策劃了與之相關(guān)的特別教育活動(dòng),，包括美術(shù)、音樂,、舞蹈等多種活動(dòng)體驗(yàn),。

更好地發(fā)揮博物館社會(huì)教育功能

博物館社會(huì)教育是博物館職能的重要組成部分，也是博物館各項(xiàng)工作中最貼近公眾的部分,，承擔(dān)著聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),、科學(xué)文化與公眾素質(zhì)、博物館與社會(huì)這三個(gè)層面的橋梁紐帶作用,。學(xué)校書本中的知識(shí),，在博物館中可以用實(shí)物來加以佐證，加深理解,。博物館不僅向人們傳播歷史,、科技、自然等方面的知識(shí),，而且通過陳列藝術(shù)手段,，為廣大觀眾提高思想品德和文化素養(yǎng)服務(wù)，為在校學(xué)生的校外教育服務(wù),，為成人終身教育服務(wù),，為科學(xué)研究服務(wù)和文化休閑服務(wù)，使其教育職能包含了多層次的內(nèi)容,。

以“伏爾加河回響——特列恰科夫畫廊巡回畫派精品展”為例,，此展覽帶領(lǐng)中國觀眾走入俄羅斯巡回畫派的藝術(shù)世界,，引發(fā)了一陣俄羅斯文化的熱潮。此展覽的宣教活動(dòng)除了常規(guī)的講解活動(dòng)外,，還根據(jù)孩子的特點(diǎn)開發(fā)了符合孩子內(nèi)容的特別活動(dòng)“邂逅神秘的伏爾加河”,，讓孩子通過一條河流來認(rèn)識(shí)俄羅斯，認(rèn)識(shí)俄羅斯文化和藝術(shù),，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們是如何來表達(dá)自己對(duì)伏爾加河的情感,。正是通過此類臨時(shí)展覽活動(dòng)，讓觀眾們從不同的視角審視世界,，了解不同國家和地域的不同風(fēng)土文化,。

博物館的這種廣博的教育內(nèi)容，如果只依托一兩個(gè)基本陳列來完成是不現(xiàn)實(shí)的,，只有通過臨時(shí)展覽的形式,，引進(jìn)各類展覽，才能彌補(bǔ)個(gè)體博物館在實(shí)現(xiàn)教育職能上的局限性,，并將籠統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w,、有針對(duì)性的教育。所以,，經(jīng)常性,、有目的地辦好臨時(shí)展覽，是全面充分地實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮其教育職能最佳的選擇,。

促進(jìn)博物館宣教工作的良性循環(huán)

博物館經(jīng)常舉辦臨時(shí)展覽,，可以促進(jìn)博物館各部門之間的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作關(guān)系，教育活動(dòng)和展覽策劃同時(shí)進(jìn)行,，互相協(xié)調(diào),，能調(diào)動(dòng)工作人員的積極性和創(chuàng)造性，提高業(yè)務(wù)水平,，從而有效保證博物館教育職能的發(fā)揮,。同時(shí)，舉辦臨時(shí)展覽促進(jìn)了博物館宣教人員的學(xué)術(shù)研究工作,。臨時(shí)展覽一方面要密切關(guān)注廣大觀眾的心理需求，挖掘文物的潛在教育價(jià)值,，同時(shí)又可以在臨時(shí)展覽中展示最新的學(xué)術(shù)研究成果,，推動(dòng)博物館學(xué)術(shù)研究工作的不斷前進(jìn)。

臨時(shí)展覽不同于基本陳列,，由于其時(shí)效性,、針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)宣傳教育工作提出了新的要求,，宣教人員要不斷探索適應(yīng)不同展覽主題的工作方法和策劃形式,，圍繞主題掌握大量資料和廣博的知識(shí),，根據(jù)不同層次的觀眾，進(jìn)行針對(duì)性的講解和教育活動(dòng),，傳播展覽信息,。臨時(shí)展覽也使博物館加強(qiáng)館際之間的交流，增進(jìn)與社會(huì)各界的溝通與合作,，實(shí)現(xiàn)文化資源的互通共享,。

博物館的臨時(shí)展覽對(duì)擴(kuò)大博物館本身的影響力、號(hào)召力,、宣傳力都有很好的促進(jìn)作用,。這種方式如同為博物館注入了新鮮血液一樣，讓大眾保持新鮮感,。加之根據(jù)不同臨時(shí)展覽策劃的教育活動(dòng),，也會(huì)使人們隨時(shí)關(guān)注博物館教育的動(dòng)態(tài)。長此以往,，博物館和博物館教育都將不再給人以沉悶之感,，成為“永葆青春”的“終身學(xué)校”,。

（作者單位：中國國家博物館）