我國(guó)的教育培養(yǎng)了很多考試天才,，對(duì)創(chuàng)新精神培養(yǎng)不足,。高校人才培養(yǎng)還遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)對(duì)多元化人才的需求，人才培養(yǎng)機(jī)制,、專業(yè)設(shè)置等還不同程度地脫離社會(huì)實(shí)際,、脫離時(shí)代發(fā)展,；學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力亟待增強(qiáng),。

馬德秀

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家命運(yùn)所系，創(chuàng)新強(qiáng)則國(guó)運(yùn)盛,，創(chuàng)新弱則國(guó)運(yùn)殆,。推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是適應(yīng)國(guó)家發(fā)展新形勢(shì)的迫切需求。從世界形勢(shì)看,，世界多極化,、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化,、社會(huì)信息化深入發(fā)展,，世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進(jìn)行，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,。從自身改革發(fā)展形勢(shì)看,，“十三五”期間是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，在加速調(diào)結(jié)構(gòu),、換動(dòng)力,、轉(zhuǎn)方式的新常態(tài)下，著力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,，亟須培育發(fā)展新動(dòng)力,，激發(fā)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力。

在這樣的背景下,，高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn),，在國(guó)家推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？

世界一流大學(xué)的發(fā)展歷程描繪了一幅清晰脈絡(luò),，值得借鑒,。2011年，我應(yīng)邀參加麻省理工學(xué)院（MIT）建校150周年紀(jì)念活動(dòng),。讓我非常驚訝的是,，與很多大學(xué)校慶隆重?zé)崃摇⒄故境删偷姆諊煌?，MIT展示了150件深刻影響世界的科技成果,，比如阿波羅登月計(jì)劃、雷達(dá)電子裝置等,。這些成果是MIT在二戰(zhàn)和冷戰(zhàn)時(shí)期抓住科技大發(fā)展的重大機(jī)遇做出的貢獻(xiàn)。同時(shí),，MIT還開(kāi)展為期150天的討論,，主題是反思：如何繼續(xù)走近科技前沿，以及如何解決全球安全,、可持續(xù)發(fā)展,、人類貧困、醫(yī)療衛(wèi)生等世界面臨的最緊迫問(wèn)題。正是這種辦學(xué)理念,，使MIT從一所默默無(wú)聞的技術(shù)學(xué)校發(fā)展成世界一流高校,。

上世紀(jì)60年代以來(lái)，美國(guó)持續(xù)掀起科技革命的浪潮,，斯坦福大學(xué)鼓勵(lì)研究生畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè),，鼓勵(lì)教授走出象牙塔面向產(chǎn)業(yè)、面向市場(chǎng)積極提供科技成果,。他們通過(guò)體制機(jī)制的改革使科技成果轉(zhuǎn)化變得非常簡(jiǎn)易,，誰(shuí)對(duì)斯坦福的知識(shí)產(chǎn)權(quán)感興趣，簽個(gè)協(xié)議就可以使用,。斯坦福大學(xué)堅(jiān)信：大學(xué)的使命就是要?jiǎng)?chuàng)造知識(shí)來(lái)造福社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活水平的提高,。隨著“硅谷”的崛起，斯坦福不斷被科技企業(yè)重重包圍,。這種大學(xué)與工業(yè)的良好協(xié)作,，被譽(yù)為“未來(lái)科研的一種組合模式”。今天,，70%的硅谷工作人員與斯坦福大學(xué)有聯(lián)系,，這種共生繁榮的巨大價(jià)值不僅反映在信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，更體現(xiàn)在師生創(chuàng)造力的激發(fā)上,，開(kāi)創(chuàng)了一流大學(xué)快速崛起的新模式,。

還有英國(guó)華威大學(xué)，去年建校剛剛50年,，但僅僅半個(gè)世紀(jì)就迅速崛起為能與劍橋,、牛津相媲美的高校。QS世界大學(xué)排名對(duì)建校50年以內(nèi)的年輕大學(xué)排名,，華威大學(xué)居世界第3,，歐洲第1。是什么成就了她的一流,？就是它瞄準(zhǔn)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的大趨勢(shì),，與工商業(yè)界緊密的聯(lián)系，輸送一大批工商領(lǐng)域的專業(yè)人才,，提供持續(xù)的智力支撐,。

可以說(shuō)，伴隨著社會(huì)變革,，大學(xué)一定是在為國(guó)家,、為人類做出突出貢獻(xiàn)的過(guò)程中，成就她的地位,。

建設(shè)具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué),，也一定是立足中國(guó)國(guó)情,、扎根中國(guó)大地、服務(wù)中國(guó)需求,、解決中國(guó)問(wèn)題,，創(chuàng)造一流成果，來(lái)贏得一流聲譽(yù),。大學(xué),，它發(fā)展的根本動(dòng)力來(lái)自創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的需要。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)本質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng),。高校的最大優(yōu)勢(shì)正是人才紅利,。高校如何培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才，如何激發(fā)現(xiàn)有科研人員創(chuàng)造力,，將影響高校在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施中能否發(fā)揮獨(dú)特作用,。高校每年750多萬(wàn)畢業(yè)生，蘊(yùn)藏巨大創(chuàng)新能量,。

但也應(yīng)看到,，我國(guó)的教育培養(yǎng)了很多考試天才，對(duì)創(chuàng)新精神培養(yǎng)不足,。高校人才培養(yǎng)還遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)對(duì)多元化人才的需求,，人才培養(yǎng)機(jī)制、專業(yè)設(shè)置等還不同程度地脫離社會(huì)實(shí)際,、脫離時(shí)代發(fā)展,；學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力亟待增強(qiáng),。最重要的是，我們與世界一流大學(xué)在教育理念上有很大差距,。

特別是在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革上,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)是一種素質(zhì)教育，精髓是通過(guò)教育促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,，把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力內(nèi)化為學(xué)生的一種素質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革應(yīng)注重三個(gè)“全”，即面向全體學(xué)生,、全體教師參與,，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。如何抓住創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的重要契機(jī),，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革的突破口,，真正掀起一場(chǎng)人才培養(yǎng)機(jī)制的改革。高校應(yīng)該有這樣一種緊迫感和責(zé)任感,。

高?？蒲腥藛T是最寶貴的人才資源。改革開(kāi)放以來(lái),，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展為科研人員搭建了廣闊舞臺(tái),。R&D總量?jī)H次于美國(guó)，居世界第二,；科技人力資源超過(guò)7000萬(wàn),，居世界第一。特別是高?？蒲谐休d能力大幅提升,，高校科技成果占據(jù)70%以上,，獲國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)三大獎(jiǎng)比例保持在70%,。

但人才隊(duì)伍也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，創(chuàng)新型科技人才結(jié)構(gòu)性不足矛盾突出,，世界級(jí)科技大師缺乏,，領(lǐng)軍人才、尖子人才不足,，工程技術(shù)人才的涌現(xiàn)同生產(chǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)等,。這些體制內(nèi)的“精英”創(chuàng)新活力遠(yuǎn)沒(méi)有釋放，創(chuàng)新潛能遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮,。

因此,，如何激發(fā)高校科研人員的創(chuàng)造力,？在國(guó)務(wù)院釋放了那么多科技成果轉(zhuǎn)化的積極信號(hào)下,，如何使政策落實(shí)落地落細(xì)，打通產(chǎn)學(xué)研合作的“最后一公里”,？如何建立以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,，徹底解放生產(chǎn)力，讓不同層面科研人員的創(chuàng)造力競(jìng)相迸發(fā),？如何建立專業(yè)化的科技成果轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu),，引導(dǎo)科研人員面向市場(chǎng)輸出科技成果？如何突出市場(chǎng)在配置創(chuàng)新要素中的決定性作用,，形成創(chuàng)新要素流動(dòng)和集聚的一盤活水,？等等。這些命題都值得深入研究,。

(作者系全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任,、上海交通大學(xué)原黨委書(shū)記)