汶川地震，8年祭,。

艱難跋涉,、與時間賽跑,、同死神較量,、把生命攬入懷抱……四面八方伸向地震災(zāi)區(qū)的援手，給那段被災(zāi)難涂抹成灰色的日子增添了一抹亮麗,。脫離長久的黑暗重又見到光明的那一刻,，相信每名受助者都會發(fā)自內(nèi)心地說出“感謝你從未放棄我”。

家園在修復(fù),，災(zāi)難的傷痛慢慢隱退,，新的生活逐漸走上正軌。伴隨著悲傷,、堅強(qiáng)與希望,，災(zāi)區(qū)人民在昔日的廢墟上重獲新生。那些曾經(jīng)獲救的幸存者,，也在他們各自的人生坐標(biāo)上熠熠生輝,。

廖智

“心靈舞者”廖智

“太陽從海里升起來了。陽光柔和地,、溫暖地照在冰冷的泡沫上,。美人魚并沒有感到滅亡,。她看到光明的太陽，同時在她上面飛著無數(shù)透明的,、美麗的生物,。透過它們，她可以看到船上的白帆和天空的彩云,。它們的聲音是和諧的音樂,。”

廖智說,，安徒生的童話故事《海的女兒》中,，這是她最喜歡的一段。那場突如其來的天災(zāi),，奪走了骨肉至親和一雙舞動的雙腿,，卻也磨礪出她今時今日的堅強(qiáng)與勇敢。

“2008年地震發(fā)生后,，很多素昧平生的人都在支持我,、鼓勵我。曾經(jīng)有一位志愿者蹲在我的輪椅旁對我說,，即使你坐在輪椅上也很美麗,。”廖智說,，正是來自志愿者的陪伴與尊重給了她前行的力量,，讓她覺得面對困難自己并非孤單一人。也正是從那時起,，她想把這份“陪伴”的力量傳遞給更多人,。

2013年，雅安地震,，廖智加入重慶鑫源摩托越野救護(hù)隊,。時隔5年，從汶川到雅安,，曾經(jīng)的受難者成為了施救者,，廖智的初衷很簡單———憑借親身經(jīng)驗(yàn)，趕在救援黃金時間到達(dá)災(zāi)區(qū),，去幫助處于危難中的人們,。

對于身上的假肢，廖智并未感到不便,，反而視其為自己的一個優(yōu)勢,。“汶川地震時我被卡在廢墟里,，救護(hù)人員都進(jìn)不去,，是一個小個子的男孩鉆進(jìn)去救了我,。”廖智說,，卸掉假肢后,，原本就個子小的她會更靈巧，可以做那些體力強(qiáng)壯的男人無法做到的事情,。就像當(dāng)年自己被救的時候一樣,。

從為家鄉(xiāng)災(zāi)民籌款義演《鼓舞》，到成立殘疾人藝術(shù)團(tuán),，將舞蹈的優(yōu)美和殘疾人的生命張力融合到更廣闊的舞臺,；從出演勵志公益電影《深情約定》，到寫作并出版《感謝生命的美意》,；從走進(jìn)受災(zāi)地區(qū)的小學(xué)支教,，幫助殘疾學(xué)生恢復(fù)信心，到奔赴雅安地震災(zāi)區(qū)做志愿者,，在搶險救災(zāi)一線送糧,、送衣、搭帳篷,，安撫那些恐懼和絕望的情緒……

8年來,，當(dāng)初那個綿竹縣漢旺鎮(zhèn)的普通舞蹈老師，正在一步步完成她身為志愿者的人生蛻變,，并始終堅持自己的公益夢想,。廖智在自己的書中寫道：“那些曾經(jīng)試圖擊垮我的，反而成為生命中至深的感激,?！?/p>

“當(dāng)一個人身處苦難，遭遇人生最大的挫折時,，可能最需要的并不是金錢,，而是在人生低谷時仍然可以有人給他鼓勵?！绷沃怯X得，舞蹈是有時間年限的,，但社會服務(wù)這件事對她而言是具有生命力,、并且永遠(yuǎn)不會感到疲倦的?！澳呐挛乙簧荒苡绊懙?0個人,、20個人，但他們的生命確確實(shí)實(shí)地被改變,。我希望能用自己一生的時光,，來做這件事情,。”

如今,，從重慶來到上海發(fā)展,，廖智透露自己最大的愿望是在當(dāng)?shù)爻闪⒁患曳菭I利性機(jī)構(gòu)，幫助同樣遭遇不幸的殘疾人,，贈送他們假肢的器具,，為他們進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)：“經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是能夠獨(dú)立生活的根本，我希望能夠從本質(zhì)上幫助他們享受自由的生活,?！?/p>

袁孝偉

“善的種子”袁孝偉

親歷過地震的人，才能明白重拾那段記憶是何等的痛徹心扉,。

對袁孝偉而言,，“5·12”是不愿再提及的悲傷過往，是缺失了右臂的慘痛,，但他說：“活下來,，就是幸運(yùn)的?！?/p>

8年了,，與袁孝偉一樣幸運(yùn)的同學(xué)們或多或少在從事一些與公益相關(guān)的活動，比如為震后失去親人的家庭籌款,。目前,，袁孝偉供職于四川省綿竹市殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)站，這是2008年汶川地震后,，由“國際助殘”在當(dāng)?shù)胤趸囊患夜娣?wù)站,。

袁孝偉出生在北川羌族自治縣小壩鄉(xiāng)的一個小村莊里，用他自己的話來說,，是“在扛著農(nóng)具下地的情況下考上了縣里最好的學(xué)?！贝ㄖ袑W(xué)”，他是村里的第二個高中生,。

汶川地震,，轉(zhuǎn)瞬間，把學(xué)子們對于未來的幻想與期待無情地撕扯成碎片,。被垮塌的校舍埋壓48個小時后,，當(dāng)時正讀高二的袁孝偉獲救了，后送至重慶西南醫(yī)院,。3個月后,，失去右臂的他返回北川中學(xué)臨時教學(xué)點(diǎn)繼續(xù)學(xué)業(yè)。

沒有了右手，加之左手部分神經(jīng)受損,，袁孝偉面臨的最大阻礙并非那些落下的功課,，而是如何寫字。左手對于握筆是陌生的,，那時候,，答完一份考卷，背心都會濕透,。

經(jīng)歷過“生死輪回”,，袁孝偉有了更大的勇氣和執(zhí)著去堅持做自己想做的事情：利用所學(xué)所長為殘疾人康復(fù)事業(yè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)。2010年,，他如愿考入天津體育學(xué)院運(yùn)動人體學(xué)專業(yè),。

雅安地震那年，袁孝偉正值大三,。震后第二天,，他向?qū)W校提出申請，要前往雅安用專業(yè)知識幫助震區(qū)傷員恢復(fù),。當(dāng)他戴著假肢加入到抗震志愿者的隊伍中時,，生怕傷員看到自己的真實(shí)狀況后會懷疑他的能力：“只有一個胳膊的人怎么給他人做治療?！?/p>

“當(dāng)時有個傷員傷得很重,，甚至想放棄，誰勸都不管用,，我就當(dāng)著他的面,，摘下自己的假肢，他一看就傻眼了,，接著我就用自己的親身經(jīng)歷鼓勵他重新振作,。”袁孝偉說,，一次意外之舉,，不但讓他徹底拋去了顧慮，更看到了自己殘疾的一面給災(zāi)區(qū)傷員帶來的巨大鼓勵,。

那年七八月實(shí)習(xí)季,，獲知蘆山縣殘疾人康復(fù)服務(wù)中心震后恢復(fù)開放后，心急如焚的袁孝偉立馬聯(lián)絡(luò)康復(fù)服務(wù)中心申請過去實(shí)習(xí),。不久后,，服務(wù)中心里多了一位身穿白大褂、清瘦挺拔的小伙子,。那段時間，每天早上8點(diǎn)到下午5點(diǎn)，袁孝偉都在康復(fù)服務(wù)中心里服務(wù),。前來治療的殘疾人對他非但沒有不信任,，反倒由于類似的經(jīng)歷，相互間更加容易溝通,。

“因?yàn)榈卣?，我不得不面對終生殘疾的現(xiàn)實(shí)。但也正因?yàn)闅埣?，讓我看到了外面的世界,。”袁孝偉坦言,，他沒有宏偉的夢想,，只希望能做好與殘疾人保障有關(guān)的事情，“我的第二次生命從這里走出來,，第二次命運(yùn)也要從這里開始,。”

王佳明

“西部馬蘭花”王佳明

曾有人這樣評價王佳明：“從地震發(fā)生到入學(xué)清華,，堅強(qiáng)一直是他的標(biāo)簽,。”

2008年夏天,，災(zāi)后余生的王佳明,，成為震后北川的第一位清華學(xué)子。這個喜訊,，沒能讓他的臉上顯露出喜悅的笑容,。記憶中5層樓瞬間塌陷的那一刻，已烙印成心底的一道疤,。

畢業(yè)后在大城市里安個家,、贍養(yǎng)好山里的父母，這曾經(jīng)是王佳明最大的夢想,。然而地震發(fā)生后,，這個出生于1988年的羌族小伙子僅存一個念頭：“人，就是要好好活著,?！?/p>

簡單收拾行裝邁進(jìn)清華園。王佳明對記者說,，頭幾個月他幾乎徹夜難眠,，“號啕大哭著刨挖磚塊兒的學(xué)生家長，在鏟車微弱的光亮中躺在地上再無聲息的同學(xué)……一閉眼,，全是地震時的畫面,?！?/p>

在校期間，王佳明從一位師兄處聽聞,，汶川地震救災(zāi)時,，清華師生持續(xù)獻(xiàn)血14小時，18.2萬毫升血液被醫(yī)護(hù)人員連夜送到災(zāi)區(qū),。那一刻,，性格堅毅的他留下了感恩的淚水。從那時起,，敬畏,、責(zé)任、回報,，幾乎成了王佳明人生的關(guān)鍵詞,。入學(xué)至今，他堅持義務(wù)獻(xiàn)全血11次,。只要有機(jī)會奉獻(xiàn)社會,，王佳明一點(diǎn)都不吝嗇。

2012年,，王佳明加入清華大學(xué)第十四屆研究生支教團(tuán),，主動請纓奔赴西藏。

在他支教的西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林系,，一個年級有5個班,，每個班有60幾名藏族學(xué)生。王佳明告訴記者,，這些學(xué)生都是翻山越嶺,，乘坐大巴幾天幾夜才來到拉薩，獲得了免學(xué)費(fèi)的讀書機(jī)會,。

“這些孩子都說想當(dāng)公務(wù)員,，自己學(xué)的專業(yè)都不愿意從事，對大學(xué)生活也知之甚少,?！蓖跫衙髡f，支教期間,，有不少學(xué)生會找他聊天,。孩子們對于未來的迷茫，令他深感憂慮,。為此,，王佳明主動與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，申請為學(xué)生們加一門選修課,，主講大學(xué)生活和求職規(guī)劃,。

一周后,，農(nóng)林系學(xué)生的課表上多了一門新課程———《大學(xué)生與大學(xué)生活》。在接下來的8周時間里,，王佳明與藏族學(xué)生一同思索人生,、規(guī)劃生活,，尋找生命的意義,。

離開西藏時，在《大學(xué)生與大學(xué)生活》的課堂上,，王佳明放完了清華大學(xué)的微電影《敢不敢一起滾蛋》,，底下的學(xué)生哭成一片，站在講臺邊的他,，深吸一口氣,，小聲說了句：“我們還會再見面的?！焙嫌傲裟顣r,，脖子上掛滿哈達(dá)的王佳明被簇?fù)碓谡醒耄檬直劬o緊攬著身旁的學(xué)生,。

作為2016屆碩士畢業(yè)生,，王佳明已回到清華大學(xué)明亮的實(shí)驗(yàn)室，為畢業(yè)論文忙碌著,。他的腦海中,，仍會不時浮現(xiàn)藏族同學(xué)們?yōu)樽约核蛣e的場景，他們臉頰上的高原紅,，還有那比草原還要純凈的笑容,。他心中的一個信念隨之越發(fā)堅定：“去西部，回北川,，到祖國需要的地方,。”

曾獲“抗震英雄救災(zāi)少年”稱號,、2013年“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”標(biāo)兵,、西藏支教一年……如果沒有經(jīng)歷地震，王佳明的人生或許會有所不同,。在廢墟中保住了生命,，并有幸接受了一流的大學(xué)教育。王佳明說自己沒時間回想那些曾經(jīng),，他思索的只有未來：“人生有太多不確定,，但此刻的我已積聚能量，盼望盡早回鄉(xiāng)書寫有意義的人生,?！?/p>