乍見生人,，瞿浪面露羞澀,，說話很小聲。但一坐在音樂教室的架子鼓前，13歲的他仿佛換了個人,，動作熟練,，表演投入,。身為瞿浪在學(xué)校的“代理家長”,，貴州省銅仁市碧江區(qū)桐木坪九年一貫制學(xué)校老師舒勇對自己結(jié)對幫扶的“孩子”了如指掌。從過去的孤僻,、自卑,、不愛學(xué)習(xí),，到現(xiàn)在可以在全校師生面前登臺表演，成績每科90分以上,，瞿浪這一年多的變化,，舒勇都看在眼里。

變化源自于近年來碧江區(qū)開展的一系列關(guān)愛留守兒童服務(wù)體系建設(shè)工作,。全區(qū)現(xiàn)有1萬余名留守兒童,，從2013年起，碧江區(qū)就建立了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)鄉(xiāng),、部門單位幫村,、黨員干部和教師包戶的“三級聯(lián)動”結(jié)對幫扶工作機(jī)制。除了舒勇,，瞿浪還有另外一位“代理家長”,，桐木坪鄉(xiāng)派出所民警、駐村第一書記陳沂,，“陳叔叔常常到家里看我們,，問問家里需要啥”。陳沂的單位離瞿浪家很近,，每當(dāng)看見孩子在街上,，陳沂都會叮囑他早點(diǎn)回家,。

學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的音樂教室,，是瞿浪放學(xué)后最愛去的地方。碧江區(qū)把“三室”建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)：開設(shè)心理疏導(dǎo)室,；依托電商進(jìn)村以及遠(yuǎn)程教育室,，為留守兒童建立起親情聊天室，定期聯(lián)系學(xué)生家長與孩子視頻“面對面”,；利用鄉(xiāng)村少年宮等設(shè)置各類成長活動室,。

在燈塔社區(qū)街道辦事處，9歲的小女孩楊晶晶下課后直奔社區(qū)的“留守兒童之家”,。雷世根是這里的志愿老師,，來自銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校的他已經(jīng)在這里服務(wù)了半年多,，社區(qū)免費(fèi)提供吃,、住，他用心陪伴孩子,。既就近利用學(xué)校資源,，又提供志愿者實(shí)踐的平臺，這是燈塔社區(qū)的一種嘗試,。

楊晶晶的父母以前常年在外地打工,，她的媽媽兩年前回到當(dāng)?shù)?，每天下班后到社區(qū)接她回家。當(dāng)?shù)卣罅?shí)施“雁歸工程”,，鼓勵外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),。在碧江區(qū)區(qū)委書記陳代文看來，要從源頭上讓留守兒童不再“留守”,。碧江區(qū)通過加強(qiáng)園區(qū)建設(shè),，吸引大批優(yōu)強(qiáng)企業(yè)落戶，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位,?！斑@兩年，我們一共解決了1.5萬人的就業(yè)問題,，2100余戶留守兒童家庭的父母回家就業(yè),。”