近20年來，我國農(nóng)村地區(qū)在教育領(lǐng)域得到了空前的發(fā)展,，但是即便如此,，農(nóng)村地區(qū)的教育依然相對落后,，其師資的水平不足，不能滿足當(dāng)下社會發(fā)展的需求,。全國政協(xié)委員,、北京市金誠同達律師事務(wù)所創(chuàng)始合伙人劉紅宇在接受記者采訪時建議，各級政府在精準扶貧,、發(fā)展農(nóng)村教育的同時,，可以與一些公益性的社會組織合作,，引入社會組織的優(yōu)質(zhì)資源，借用他們成熟的經(jīng)驗,，做新的有益嘗試,。

目前農(nóng)村地區(qū)的教育形勢面臨著諸多問題，比如農(nóng)村教師整體水平較低,、師資力量嚴重不足且流失嚴重,，即使有特崗教師制度的補充，但是由于其崗位不穩(wěn)定,、教學(xué)能力有限等因素制約,，目前并不能滿足整體需求。雖然社會各界對于鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和公益的熱情高漲,，但是很多個人或組織所進行的支教活動,，因缺乏持續(xù)性、沒有準入門檻,、不注重質(zhì)量,，并沒有達到預(yù)期效果，甚至適得其反,，對當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師產(chǎn)生負面影響,。

劉紅宇委員表示，經(jīng)過她本人的親身參與,，發(fā)現(xiàn)一些一直致力于支教服務(wù)的公益性社會組織,，已經(jīng)探索出一套以社會組織為載體的精準教育扶貧模式。

“精準教育扶貧,，是相較之前以短期支教為主的粗放式教育扶貧而言的,，是指針對農(nóng)村地區(qū)特有環(huán)境和狀況，運用科學(xué)有效的措施對不同區(qū)域和對象實施精確識別,、精確幫扶,、精確管理的扶貧、治貧方式,?！睋?jù)劉紅宇委員介紹，一些社會組織已經(jīng)探索出而一套行之有效的模式：

1,、 優(yōu)秀人才接力支教,。吸引了一大批來自重點高校，通過專業(yè)化的培訓(xùn),，具備優(yōu)秀的教學(xué)技能,，并對農(nóng)村教育懷有持續(xù)關(guān)注及高度熱情的優(yōu)秀人才。每年都會有新一批的支教老師加入,，保證了農(nóng)村學(xué)校能夠持續(xù)不斷有新的優(yōu)秀教師力量注入,，彌補了當(dāng)前農(nóng)村教育師資不夠,，師資力量差的問題。

2,、 培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師,，從根本上提升鄉(xiāng)村教育師資。對入選支教的老師,，邀請一流專家,、培訓(xùn)師進行入職培訓(xùn)和每年的集中培訓(xùn)。并提供訪校聽課與遠程支持,。此外還關(guān)注當(dāng)?shù)亟處煹奶嵘c成長,，為他們補充優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，提升教學(xué)能力,。

3,、 集中優(yōu)勢力量精準教育扶貧。和地方政府合作,，以引進優(yōu)質(zhì)教師資源為突破口,，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為基地，以承辦鄉(xiāng)村小學(xué)為重點,，連片帶動學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的中小學(xué)校,，包括各村小、辦學(xué)點和獨立幼兒園的整體發(fā)展,，以點到面,，普遍提升鄉(xiāng)村學(xué)校管理水平、全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

此外,，還為國家培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才并為教育政策提供了理論支持。

讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,，這不僅是扶貧開發(fā)的重要任務(wù),，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。劉紅宇委員就我國農(nóng)村地區(qū)精準教育扶貧提出如下建議：

一,、 建議加大對中國農(nóng)村教育的投入：改變重高等教育、輕基礎(chǔ)教育的不合理狀況,，加大對中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入,。

二、 建議將對農(nóng)村教育所增加的投入中,，大部分用于提高農(nóng)村教師待遇和培訓(xùn),，以及向各類社會組織采購相應(yīng)公共服務(wù)，用于推行教育精準扶貧計劃,。

三,、 建議對投身公益的優(yōu)秀人才給予鼓勵和優(yōu)待,。對于參與過政府采購的精準教育扶貧項目的社會組織的志愿者，建議國家對其進行補貼,，減輕社會組織的負擔(dān),，使得相應(yīng)社會組織能夠投入更多的資源用于擴大提供公共服務(wù)；除了物質(zhì)上的優(yōu)待,，還應(yīng)在精神上予以表彰和鼓勵,。

四、 建議初期將一些社會組織作為試點：推進優(yōu)秀人才短期支教模式常態(tài)化試驗,，嘗試變成中國農(nóng)村學(xué)校的標準制度,，從一個社會組織的行為上升為國家層面的計劃，持續(xù)為農(nóng)村教育的末梢輸入新鮮血液,。