優(yōu)化科普作品創(chuàng)作生產(chǎn)環(huán)境

在明確什么是理想科普作品的基礎(chǔ)上,，還需要對(duì)科普作品創(chuàng)作生產(chǎn)的環(huán)境進(jìn)行反思,。實(shí)際上,，正是創(chuàng)作生產(chǎn)環(huán)境方面的原因,，影響了我國(guó)原創(chuàng)性科普作品的水平和受公眾歡迎的程度,。

從職業(yè)方面來說，到目前為止,，我國(guó)幾乎沒有職業(yè)科普作者,。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，科普創(chuàng)作是職業(yè)化的,。雖然在科學(xué)家中也有少數(shù)擅長(zhǎng)科普寫作的人,，但“科學(xué)作家”才是真正意義上科普創(chuàng)作的主力軍。我國(guó)缺乏職業(yè)科普作者有多種原因,，最直接的原因是：在科普作品的稿酬無法養(yǎng)家糊口而又幾乎沒有科普創(chuàng)作職位編制的情況下,，自然也就難有職業(yè)科普作者。因此,，提高我國(guó)原創(chuàng)性科普作品水平,，需要?jiǎng)?chuàng)造更多條件促使更加市場(chǎng)化、職業(yè)化的科普創(chuàng)作群體出現(xiàn),。

從教育方面來說,，長(zhǎng)期以來，我國(guó)教育明確劃分文理科界限,，并且過于注重專業(yè)化教育,，這不利于培養(yǎng)出在科學(xué)和人文兩方面兼具良好素養(yǎng)的科普作者。目前,，我國(guó)科普作者大多只具有自然科學(xué)教育背景,，即使是知名專家、院士的一些科普作品,，也缺乏人文精神的感召力,，這樣的作品自然難以打動(dòng)讀者心靈。因此,，要著力培育一批兼具科學(xué),、人文教育背景的科普作家，打通科學(xué)和人文的教育壁壘,。

從動(dòng)力機(jī)制方面來說,，目前我國(guó)科普創(chuàng)作的推動(dòng)力量主要來自政府部門。這對(duì)于科普工作的統(tǒng)一管理,、組織,、資助固然有幫助，但也會(huì)對(duì)原創(chuàng)性科普作品的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來不良影響,。例如,，受急功近利的政績(jī)觀影響，一些政府部門在推動(dòng)科普創(chuàng)作時(shí)往往更注重成果的可量化程度和短期效果,，而需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究卻長(zhǎng)期被忽視,，那些需要通過潛移默化影響公眾的科普成果難以獲得支持。長(zhǎng)此以往，科普創(chuàng)作就會(huì)功利化,、表面化,、形式化。改變這種狀況,，除了發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用,，還需要政府部門以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光推動(dòng)科普創(chuàng)作，切實(shí)提升原創(chuàng)性科普作品水平,。

（作者為清華大學(xué)教授）