新華社北京３月１０日電題：我國(guó)教育總體水平已進(jìn)入世界中上行列——教育部部長(zhǎng)袁貴仁就“教育改革與發(fā)展”相關(guān)問(wèn)題答記者問(wèn)

新華社記者劉奕湛,、李汶羲,、韓潔

“教育總體水平什么樣,？”“普通高校如何轉(zhuǎn)型,？”“義務(wù)教育年限是否會(huì)變,？”……１０日下午,，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議記者會(huì)上就“教育改革與發(fā)展”相關(guān)問(wèn)題回答了中外記者提問(wèn)。

中國(guó)教育總體水平已進(jìn)入世界中上行列

“中國(guó)教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列,?！痹F仁介紹，通過(guò)獨(dú)立第三方對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行評(píng)估顯示：學(xué)前教育毛入學(xué)率為７５％,，達(dá)到世界中上收入國(guó)家平均水平,；小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到９９．９％、初中毛入學(xué)率為１０４％,，中國(guó)總數(shù)為１．５億的９年義務(wù)教育學(xué)生普及率超過(guò)世界高收入國(guó)家的平均水平,；高中階段毛入學(xué)率為８７％，高等教育毛入學(xué)率為４０％,，這兩項(xiàng)指標(biāo)高于世界中上收入國(guó)家平均水平,。

“事非經(jīng)過(guò)不知難?！痹F仁說(shuō),，中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，取得這樣的發(fā)展水平來(lái)之不易,，中國(guó)的教育已經(jīng)站在新的發(fā)展歷史起點(diǎn)上,。

“十三五”仍維持九年義務(wù)教育不變

針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“中國(guó)是否要延長(zhǎng)義務(wù)教育年限”問(wèn)題，袁貴仁明確表示,，“十三五”期間中國(guó)義務(wù)教育仍然為九年,。

“義務(wù)教育是一個(gè)國(guó)家的基本教育制度安排，一個(gè)國(guó)家不可能同時(shí)存在幾個(gè)義務(wù)教育的模式,。我們不延長(zhǎng)九年義務(wù)教育,，但會(huì)重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好?！痹F仁說(shuō),，“十三五”提出普及高中階段教育,，意味著國(guó)家已經(jīng)明確中國(guó)的教育普及是十二年，就是說(shuō)九年義務(wù)教育加三年高中階段教育,。

袁貴仁說(shuō),，普及義務(wù)教育還意味著均衡，但如果現(xiàn)在把學(xué)前教育和高中教育都納入義務(wù)教育,，均衡的配置就是很大的難題,。

此外，義務(wù)教育還必須保證為每個(gè)孩子提供學(xué)習(xí)的條件,，每個(gè)家庭必須送孩子就讀,。因此，經(jīng)過(guò)綜合考慮,，在“十三五”時(shí)期,，我們?nèi)匀粓?jiān)持九年義務(wù)教育。但是將努力從實(shí)際出發(fā)確保更多人民群眾,、更多青少年學(xué)生得到更好的教育,。

虛心學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)有益教育做法經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)被問(wèn)及怎樣看待中西方教育的異同時(shí)，袁貴仁說(shuō),，中國(guó)有悠久的,、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，形成了自己的教育特色和模式,。中國(guó)教育注重基本知識(shí)的傳授,、基本技能的訓(xùn)練，注重行為規(guī)范的養(yǎng)成,，再加上中國(guó)老師的辛勤付出和學(xué)生的刻苦勤奮,，中國(guó)教育在很多方面取得了優(yōu)秀成績(jī)，培養(yǎng)出了優(yōu)秀人才,。

“但是,，我們確有自己的不足。比如,，我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，我們的學(xué)生創(chuàng)新精神不強(qiáng)，實(shí)踐能力不足,?！痹F仁說(shuō)，中國(guó)教育有不盡如人意的地方,，因此要推進(jìn)素質(zhì)教育,，主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在這些方面，西方一些國(guó)家的做法和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí),?！罢^‘尺有所短，寸有所長(zhǎng)’,，我們應(yīng)當(dāng)立足中國(guó)大地,，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)有益的,、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn),，由此把中國(guó)的教育辦得更好，也對(duì)世界教育作出中國(guó)的貢獻(xiàn),?！痹F仁說(shuō)。

２００多所高校正在積極穩(wěn)妥地推進(jìn)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作

袁貴仁表示,，中國(guó)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,，實(shí)質(zhì)上是中國(guó)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革?！爸袊?guó)的高等教育結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)在培養(yǎng)理論型,、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多,，而培養(yǎng)技術(shù),、技能型人才的學(xué)校比較少，也就是大家經(jīng)常批評(píng)的,，學(xué)校同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。”袁貴仁說(shuō),，高等教育的結(jié)構(gòu)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡吻合。

他說(shuō),，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是優(yōu)化結(jié)構(gòu),，辦出特色，提高質(zhì)量,，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育的需求,，滿足人民群眾對(duì)教育多樣化的需求，所以要推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,。地方高校要率先轉(zhuǎn)型,，從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才,，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要,，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

袁貴仁說(shuō)，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置,；轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式,，“愛(ài)因斯坦的活，愛(ài)迪生干不了,，愛(ài)迪生的活,，愛(ài)因斯坦也干不了”，我們需要通過(guò)轉(zhuǎn)型來(lái)培養(yǎng)更多的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的在一線能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才,、技能人才,。

為學(xué)校和用人單位牽線搭橋

今年高校畢業(yè)生有７６５萬(wàn)，當(dāng)被問(wèn)及如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題時(shí),，袁貴仁表示,，在各部門(mén)、各地方,、各高校的共同努力下,，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體態(tài)勢(shì)良好，初次就業(yè)率連續(xù)１３年保持在７０％以上,，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加,，明顯增長(zhǎng)。

袁貴仁說(shuō),，就業(yè)是民生之本,，要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。首先,，教育部門(mén)要會(huì)同有關(guān)部門(mén),，深入做好“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè),、積極就業(yè),；其次要認(rèn)真細(xì)化落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，并通過(guò)多種方式,，讓每一位畢業(yè)生深入了解,；另外，還需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),，充分收集和廣泛發(fā)布就業(yè)信息,，為學(xué)生和用人單位牽線搭橋；最后,，要開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶“一人一策”,，使畢業(yè)生能夠找到自己理想工作。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說(shuō)每個(gè)學(xué)生都能成為企業(yè)家,，首先是要使他們形成創(chuàng)新理念,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新素質(zhì)，來(lái)為我們國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù),，來(lái)為我們國(guó)家在２０２０年成為創(chuàng)新國(guó)家服務(wù),。”袁貴仁說(shuō),。