新華社北京１２月２日電題：別讓孩子陷入貧困代際傳遞——我國貧困地區(qū)教育問題觀察

新華社記者

１１月２７日至２８日在京召開的中央扶貧開發(fā)工作會議提出,，治貧先治愚，扶貧先扶智,，國家教育經(jīng)費(fèi)要繼續(xù)向貧困地區(qū)傾斜,、向基礎(chǔ)教育傾斜、向職業(yè)教育傾斜,，幫助貧困地區(qū)改善辦學(xué)條件,。

提升教育水平，是扶貧攻堅一個“老難題”,，不僅關(guān)系到未來五年７０００多萬貧困人口脫貧,，更是讓貧困人口擺脫貧困代際傳遞的一個治本之策。

近日,，新華社記者在湖南,、貴州,、云南、廣西,、山西等地采訪時發(fā)現(xiàn),，盡管經(jīng)過多年努力取得顯著成效，但貧困地區(qū)的教育問題仍有諸多難題,，各級政府,、社會各界、貧困群眾還在艱難求索……　　 

“砸鍋賣鐵,，也要供她們讀書”

上聯(lián)：家中父母吃苦受累盼捷報頻傳

下聯(lián)：燈下學(xué)子勤學(xué)苦練求金榜題名

橫批：不曾忘記

——在廣西都安縣高中一間教室門口,，記者看到這副對聯(lián)。

都安是廣西貧困面最廣,、貧困程度最深的縣之一,，地處云貴高原南麓，到處是石頭山,，田土稀少，俗稱“九分石頭一分地”,?！白x書才能改變命運(yùn)”，這里許多百姓都認(rèn)這個理,。

都安高中教師韋喜鳳說,，學(xué)校近４０％學(xué)生是貧困生，為擺脫貧困,，孩子們讀書非?？炭唷Ｈツ?，這所縣城高中１０人達(dá)到清華大學(xué)和北京大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線,，一本上線率超過２０％，一度引發(fā)轟動,，都安高中也成為廣西“名?！敝弧?/p>

身高不到一米六的韋紅牡靦腆,、寡言,。不久前的段考，韋紅牡全年級排第１０名,，班主任梁瑞權(quán)說,，按現(xiàn)在的成績，韋紅牡肯定能考上重點(diǎn)大學(xué),。但時間又到月初,，她的生活費(fèi)還沒著落,。

在都安縣大興鄉(xiāng)國隆村，記者見到韋紅牡５４歲的父親韋冠時,，他正扛著鋤頭回家,，盤算著跟誰再去借錢。家里欠下的２萬多元債務(wù),，對于這個深山里的貧困戶而言,，無疑是一筆巨款。

走進(jìn)韋冠家的木瓦房,，只見幾張桌子,、２盞燈泡，還有亂堆著的玉米梗和木柴,，全家連一臺電視機(jī)都沒有,。家里養(yǎng)了１０只羊、４頭豬和１頭牛,，種了１畝多玉米,。

他借的錢，全花在４個女兒讀書上,?！袄洗笞x高中，老二和老三讀初中,，老四讀小學(xué),，她們光生活費(fèi)每月就要１０００多元?！?/p>

生活的壓力,，讓韋冠夫妻倆喘不過氣來。女兒成績優(yōu)異,，是他們最大的慰藉,。韋冠的右眼已視力模糊，為讓孩子讀書,，夫妻倆省吃儉用,、四處借錢，從未讓一個孩子輟學(xué),。

“砸鍋賣鐵,，也要供她們讀書。孩子也爭氣,，干完農(nóng)活總看書到半夜,。”妻子蒙鳳琴眼圈一紅，流下淚來,，可抹完眼淚,，她又堅定地說，我們這輩人窮怕了,，不想孩子們再窮,。“最好四姐妹都能讀書離開大山,?！?/p>

在很多貧困地區(qū)，都有為送孩子求學(xué)而備嘗辛酸的故事,。在山西省呂梁市嵐縣,、石樓縣等地，就出現(xiàn)不少家長“陪讀”現(xiàn)象,。

４３歲的郭秀林已頭頂白發(fā),，石樓縣龍交鄉(xiāng)的這位農(nóng)婦，看上去比實際年齡要大很多,。為讓小兒子“讀書讀出去”,，從幼兒園開始，便下狠心將孩子送到縣城,，和丈夫打工并“陪讀”,，一家人租住在縣城周邊一座山坡上的民房里。

郭秀林每天早上６點(diǎn)多起床,，給小兒子做好早飯,，陪他去四五里外的學(xué)校上學(xué),，然后趕到縣城一家燒餅店打工,，中午再跑七八里路，回去給孩子做午飯,。天色將黑時,，再接上兒子回“家”。

這樣周而復(fù)始的艱辛生活,，郭秀林已過了七年,。

以教育“拔窮根”仍在路上

并不是所有窮孩子都能在貧困中堅持把書讀下去。

記者在西北,、西南,、華中集中連片貧困帶走訪時了解到，由于基礎(chǔ)差,、底子薄,，很多地方教育條件與外界差距大，一些貧困生初中沒畢業(yè)便外出務(wù)工。

國務(wù)院扶貧辦政策法規(guī)司司長蘇國霞介紹,，貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展水平,、貧困家庭子女受教育的程度都明顯低于全國平均水平。在全國建檔立卡貧困人口中,，超過５０％的人只有小學(xué)以下文化程度,；２２．３％的家庭表示，因為缺少技能擺脫不了貧困,。

湖南邵陽縣黃荊鄉(xiāng),，地處山區(qū)一條“干旱走廊”?！包S荊嶺,，石頭殼，缺少水田,，光棍多,。”民謠這樣唱到,。記者見到留守女童黃春花,，盡管已上小學(xué)，但很多簡單的漢字她都不會寫,，１０以內(nèi)的加減法也不會做,。

她的媽媽早已離家出走，爸爸在外當(dāng)保安,，她由奶奶照顧,。

這個寡言的孩子，在和記者近兩個小時交談里始終低著頭,，過好久才會答一句話,，說得最長的一句，是她的理想：“快點(diǎn)長大,，出去打工掙錢,。”

春花的情況并非個例,，在黃荊鄉(xiāng)貧困家庭里,，學(xué)習(xí)成績好的孩子很少。

中南大學(xué)公共管理學(xué)院社會學(xué)系主任李斌說,，一旦求學(xué)條件和求學(xué)成本過高,，貧困家庭難以承受，或?qū)νㄟ^教育擺脫貧困缺乏預(yù)期,，很容易使貧困家庭放棄教育之路,，并陷入“低人力資本投資—低就業(yè)—低收入—低人力資本投資”的貧困惡性循環(huán)。

為阻斷貧困代際傳遞，最近十多年來,，我國大力改善貧困地區(qū)教育條件,，實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全免，財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占ＧＤＰ比重超４％,。近年來,，營養(yǎng)餐工程、“改薄”工程等政策的實施,，使許多山區(qū)學(xué)校煥然一新,，山區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源流失現(xiàn)象得到一定程度遏制，貧困孩子讀書開始更有盼頭,。

然而,，城鄉(xiāng)差距過大，能繼續(xù)求學(xué)的貧困孩子比例仍很低,，且隨著發(fā)達(dá)地區(qū)孩子受教育程度持續(xù)提升,，貧困家庭子女與其差距更無形中被拉大。

即便有機(jī)會繼續(xù)求學(xué),，其支出對貧困家庭仍是重負(fù),。“進(jìn)村入戶,，房子最破,、最窮的家庭，九成的可能是這家有孩子讀高中或大學(xué),?！倍及铂幾遄灾慰h扶貧辦副主任黃若平說。

扭轉(zhuǎn)“為讀書而讀書”的傳統(tǒng)思維

１１月２７日至２８日舉行的中央扶貧開發(fā)工作會議上,，“發(fā)展教育脫貧一批”成扶貧攻堅的“五大工程”之一,。

事實上，黨的十八大以來,，貧困地區(qū)教育一直備受關(guān)注重視,。

為貧困兒童打好教育基礎(chǔ),，尋求公平教育成為關(guān)鍵,。近日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》,，全面部署統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,。截至目前，我國已相繼出臺《關(guān)于實施教育扶貧工程的意見》《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（２０１４－２０２０年）》《鄉(xiāng)村教師支持計劃（２０１５－２０２０年）》等文件,。

“十三五”規(guī)劃建議為教育扶貧指明方向：普及高中階段教育,，逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)。完善資助方式,，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋,。

在未來五年全面建成小康社會的背景下，如何讓更多貧困孩子擁有可期的美好未來,，正成為各地不斷探索的命題,。

貴州省銅仁市實行“９＋３”計劃，即９年義務(wù)教育＋３年中職教育全免費(fèi),，效果突出,，中職院校學(xué)生從２０１３年以前的１萬多人增至目前的３．８萬人。

“畢業(yè)學(xué)生平均月薪３０００多元,，基本實現(xiàn)‘中職一人,，就業(yè)一人，脫貧一家’,?！便~仁教育局副局長黃國剛說。

扭轉(zhuǎn)“為讀書而讀書”的傳統(tǒng)思維,，大力推進(jìn)職業(yè)教育,，將成為教育扶貧的一大方向。

多名山區(qū)扶貧人士說,，一些地方“讀書無用論”觀點(diǎn)有所蔓延,，教育扶貧不能只停留在扶持貧困孩子讀書上，應(yīng)把讀書和就業(yè),、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,，讓貧困家庭感受到教育的作用。

“讓貧困家庭孩子能穩(wěn)定就業(yè),，融入工業(yè)化,、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，是切斷貧困代際傳遞鏈條的有效辦法,?！碧K國霞說，“應(yīng)鼓勵東部地區(qū),、企業(yè)為貧困家庭畢業(yè)生定向提供就業(yè)機(jī)會,。實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的，國家和就業(yè)地在落戶,、住房保障,、社會保障等政策上給予傾斜照顧?！?/p>

貧困山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育人才資源流失狀況亟須改變,。山西省石樓縣龍交鄉(xiāng)黨委書記郭永東說,，國家強(qiáng)調(diào)扶貧資金使用要實現(xiàn)“超常規(guī)”和“精準(zhǔn)”，提高貧困地區(qū)教師待遇應(yīng)是一個投入重點(diǎn),。此外,，可考慮建立省級重點(diǎn)中學(xué)結(jié)對幫扶貧困縣中學(xué)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。

扶貧先扶志,。蘇國霞認(rèn)為：“一個貧困孩子成才的故事,，不僅會點(diǎn)燃全家的希望，也會帶動鄉(xiāng)鄰,。要講好教育脫貧的故事，從思想上切斷貧困代際傳遞通道,。”（記者夏軍,、龐明廣、楊洪濤,、晏國政、謝櫻）（完）