據(jù)中國(guó)之聲《全國(guó)新聞聯(lián)播》報(bào)道,，教育部,、發(fā)改委,、財(cái)政部近日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》,，鼓勵(lì)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新“應(yīng)用型技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)模式,，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),。

目前,，我國(guó)有2845所高等學(xué)校,，已形成全球規(guī)模最大的高等教育體系。但一些本科院校的專業(yè)設(shè)置,、課程教材,、培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致就業(yè)難,、招生難,。為更好的就業(yè)，武漢某大學(xué)2010年畢業(yè)生張林,，就轉(zhuǎn)而進(jìn)了一所職業(yè)學(xué)校,。

　　張林告訴記者,，找過一些銷售方面的工作，總感覺發(fā)展不穩(wěn)定不長(zhǎng)遠(yuǎn),。經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)回來讀這個(gè)學(xué)校,，老師都是從工地下來的工程師,，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力,，找工作容易被優(yōu)先選擇。

　　對(duì)此,，《意見》提出,，實(shí)行高等教育分類改革，引導(dǎo)部分高校融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,。教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭認(rèn)為，這幾年,，國(guó)家高等教育發(fā)展走向“千校一面”,，畢業(yè)生就業(yè)不容易；而且國(guó)家經(jīng)濟(jì)要調(diào)結(jié)構(gòu),，制造業(yè)應(yīng)用型人才欠缺,。所以要培養(yǎng)人才，有一批學(xué)校更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型,。

　　在轉(zhuǎn)型高校的范圍上,，《意見》明確，應(yīng)確定一批有條件,、有意愿的試點(diǎn)高校,，比如技術(shù)大學(xué)、學(xué)院,，來率先探索應(yīng)用型發(fā)展模式,。

　　馬陸亭建議，國(guó)家可以通過規(guī)劃引導(dǎo),。有些學(xué)校,，特別是地方本科，處在高等學(xué)校鏈條的下游,，比如技術(shù)本科,。國(guó)外規(guī)律，高等學(xué)校甚至九成以上都是應(yīng)用性的,。

　　《意見》提出,，建立學(xué)校、地方,、行業(yè)和企業(yè)合作辦學(xué)的機(jī)制,。轉(zhuǎn)型高校,，應(yīng)創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈,、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)與生產(chǎn)過程對(duì)接，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí),，要達(dá)到專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的三成以上,。馬陸亭認(rèn)為，改革的重點(diǎn)在于“辦學(xué)方式”的轉(zhuǎn)型,，這其中的關(guān)鍵又在于師資,。

　　馬陸亭指出，規(guī)定30%以上實(shí)訓(xùn)課程要有,，師資有一些需要來自產(chǎn)業(yè)一線,，不能像從前那樣，博士畢業(yè)寫論文就是好老師?，F(xiàn)在一定要與實(shí)踐掛鉤,，教師的轉(zhuǎn)型是最關(guān)鍵的。往上體現(xiàn)到辦學(xué)模式能否轉(zhuǎn)型,，向下體現(xiàn)在課程,、教學(xué)方式、跟學(xué)生打交道能不能轉(zhuǎn)型,。

　　為調(diào)整師資結(jié)構(gòu),，《意見》明確要加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅要聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任專兼職教師,，還要選送教師到企業(yè)接受實(shí)踐培,。

　　這兩批教師怎么搭配，現(xiàn)有教師可能要與企業(yè)聯(lián)合做項(xiàng)目,，要有轉(zhuǎn)化,；新進(jìn)教師是不是要優(yōu)先從企業(yè)來呢？這些在政策上需要做進(jìn)一步的考慮,。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，高校轉(zhuǎn)型，是辦學(xué)思路,、辦學(xué)定位和辦學(xué)模式的調(diào)整,，不是“掛牌”、更名或升格,。對(duì)于學(xué)校而言,，這種轉(zhuǎn)型將帶來怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

　　天津科技大學(xué)副校長(zhǎng)路福平認(rèn)為,，轉(zhuǎn)型后,，學(xué)校在教學(xué)中會(huì)更多考慮行業(yè)的意見和需求,，對(duì)就業(yè)將起到促進(jìn)作用。

　　路福平認(rèn)為,，轉(zhuǎn)型涉及到教學(xué)體系和培養(yǎng)系統(tǒng)都要變,，可以把行業(yè)協(xié)會(huì)的、社會(huì)上的一些專家包括大型企業(yè)的專家納入學(xué)校,。培養(yǎng)的學(xué)生將來出口上可能更適應(yīng),，更容易就業(yè)。

　　路福平也表示,，考慮到教師課時(shí)與收入掛鉤等細(xì)節(jié)因素,，轉(zhuǎn)型推行起來仍需時(shí)間。

　　路福平表示,，很多老師授課將有一定的變化和出入。英語(yǔ),，體育這些都要有,，還不能給學(xué)生太多課時(shí)，擠出更多時(shí)間讓學(xué)生做實(shí)踐活動(dòng),。如果涉及到老師之前上課的課時(shí),，同時(shí)要保證老師利益不降低，推行起來還需要過程,。（記者張聞 何源）