近日,，清華大學和北京大學在慕課平臺上推出數(shù)門先修課。據(jù)媒體報道,，兩校計劃將大學先修課與招生培養(yǎng)環(huán)節(jié)對接,，在先修課中表現(xiàn)特別優(yōu)異的中學生，有望直接在自主招生中獲得優(yōu)惠認定,。

　　大學先修課在我國尚屬新鮮事物,，它是源于美國大學先修課的啟發(fā)，為學有余力的高中生提供的大學課程。2013年北京大學,、清華大學等重點高校聯(lián)合北京十一學校等知名高中作了探索嘗試,，2014年中國教育學會專門啟動了“中國大學先修課”試點項目，組織全國100所高中進行試驗,。而此次新聞的亮點在于,，除了通過慕課平臺授課外，更重要的是與高考自主招生直接掛鉤,。

　　在三大高考自主招生聯(lián)盟解體和取消奧數(shù)等特長加分的背景下,，大學先修課直通高考自主招生，對于廣大成績優(yōu)異的學生來說無疑是一種福音,。至少,，在高考自主招生方面，中學生又多了一個渠道,。其實,，2014年北京大學就曾給予過先修課成績優(yōu)異的學生自主招生免初審的機會，但只是特例,，并未形成制度和方案,。

　　筆者以為，大學先修課更大的意義在于,，有助于消解長期以來大學和高中教育脫節(jié)的問題,，讓中學生和中學教師提前了解大學的教育教學方式，而大學教師也可及早了解中學生的情況,。同時,，學生也可發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣，并借助大學先修課的學習,，為大學教育打下堅實的基礎(chǔ),。可以說,，對于大學,、中學和學生本身來說，都是有益的嘗試,。而直通高考自主招生，更是把這項教學改革推進了一大步,。

　　當前,，為了落實教育規(guī)劃綱要，我國教育改革如火如荼地開展,，高考招生制度改革成為教育改革的焦點,，尤其以高考招生制度改革來發(fā)掘和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為全社會共同的期待。但從整體上說,，我國教育改革,，關(guān)注的焦點更多是教育公平問題。嚴格意義上,，對于教育質(zhì)量的關(guān)注還未真正引起重視,。大學先修課，其實就是在保障教育公平的前提下,，開始關(guān)注教育質(zhì)量和高中生的個性化發(fā)展,。可以肯定,，大學先修課的探索,，將有助于教育質(zhì)量的整體提升。

　　作為一種制度設(shè)計,，大學選修課若全面和自主招生掛鉤,，還需加以嚴格的論證和周全的考慮。筆者以為,，首先,，大學選修課不是面向所有高中學生的課程，即便在美國,，也只有成績優(yōu)異的學有余力的學生可以申請先修課學習,。與此對應(yīng)的，也不是所有的中學都能開設(shè)課程,，它需要一定的資質(zhì)和條件,。其次，大學和中學的銜接不能停留在表面上,，不能只是簡單的開設(shè)一門或幾門課程,，而是要真正了解各自教學的特點和規(guī)律，認真進行課程設(shè)計,，選擇教材,，配置師資等。再其次,，大學先修課和自主招生掛鉤并不是終極目的,，不能異化成課程競賽，加重學生學業(yè)負擔,。它只是發(fā)掘人才的一種手段,，真正目的是培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能,。最后,，大學選修課的考核要嚴格把關(guān),，課程可以通過中學教師或網(wǎng)絡(luò)慕課形式授課，但考核最好能由大學統(tǒng)一組織,，確保公正公開,，減少人為投機舞弊的空間。

　　總之,，大學先修課與高考自主招生掛鉤,，有助于推動高考改革的進程，有助于大學,、高中教育的銜接,，不妨一試。而隨著改革的深化,，大學先修課程的學分認證問題,，也需相應(yīng)全面提上日程。（姜朝暉）