近日,，兩段浙江省余姚市職成教中心學(xué)校學(xué)生遭多名女生毆打的視頻在網(wǎng)間流傳,，視頻中女生王某除遭毆打外，還被多名女生用樹枝侵犯下體。余姚市公安局發(fā)布消息稱,，現(xiàn)已有多名犯罪嫌疑人被警方依法采取刑事強(qiáng)制措施，警方將進(jìn)一步查證其他涉案人員,。

　　連日來,，關(guān)于校園暴力的新聞?lì)l見報(bào)端，不斷刺痛著公眾敏感的神經(jīng),。流散在互聯(lián)網(wǎng)上的血腥暴力的各種照片,、視頻，情節(jié)之嚴(yán)重,、手段之殘忍無不令人觸目驚心：抽著煙下狠手施暴的行兇者,、流著血無助痛哭的受害人,，不再只是被視作“小打小鬧”的圍毆，不再只是 “放學(xué)等著”那樣的威脅恐嚇,，掌摑,、扒衣、痛打,、猥褻,、樹枝侵犯下體、強(qiáng)奸……校園邪惡暴力終以赤裸裸,、血淋淋的的面目呈現(xiàn)在我們面前,，讓我們心驚膽戰(zhàn)再也無法正襟危坐！

　　為何年輕稚嫩的臉上浮現(xiàn)的是扭曲而惡毒的笑,？為何本應(yīng)沐浴花季陽光的年齡卻要承受地獄一般的噩夢,？現(xiàn)在的校園邪惡暴力儼然一只無形的黑手，它同時(shí)把施暴者與受害人推向黑暗而無底的深淵,。

　　暴力,，是一種以強(qiáng)凌弱的侵犯人身權(quán)利的極端行為。它具有反人性,、侵人權(quán),、違法制、悖倫理,、傷文明,、壞風(fēng)尚等特點(diǎn)和社會(huì)危害。換句話說,，任何人,，在任何時(shí)間、地點(diǎn),，都沒有任何權(quán)利對(duì)你的身體做出侵犯,，一旦涉及身體侵犯，就是在挑戰(zhàn)法律,。在我國,，校園暴力之所以頻發(fā)，屢禁不止,。一方面是對(duì)于施暴者的懲罰措施過輕,，幾乎可忽略不計(jì)，大部分學(xué)校在遇到校園暴力后,，多數(shù)以口頭警告,、或者說服教育為主，對(duì)施暴者的震懾幾乎是微乎其微,，因此在零處罰的懲戒機(jī)制下,，使得校園暴力屢禁不止,。

　　嚴(yán)重的校園暴力已經(jīng)不再局限于青少年道德素質(zhì)失范或者極端溺愛環(huán)境下的責(zé)任感缺失,，而是實(shí)實(shí)在在地觸犯了法律,，有些還嚴(yán)重侵害了受害人的人身自由、人身安全,、名譽(yù)權(quán),、隱私權(quán)等公民權(quán)利，構(gòu)成故意傷害罪,、猥褻或者強(qiáng)奸罪,。然而冰凍三尺非一日之寒，青少年校園暴力加劇升級(jí)的背后,，必須要檢討的是學(xué)校懲戒機(jī)制,。我們一方面呼吁加強(qiáng)德育，呼吁道德回歸,，但是另一方面,，我們更要反思學(xué)校教育懲戒機(jī)制存在的問題。

　　惡性的校園暴力,，由于大多事涉未成年人,，因而最終被學(xué)校采取的制裁也僅僅是蒼白無力的警告、處分,、說服教育,，施暴者既沒有被這樣的制裁所震懾，也沒有真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。失去了必要懲戒功能的校園,，催動(dòng)了施暴者畸形心理的萌發(fā)，狂妄,、自大,、漠視、無知,，性格中致命的弱點(diǎn)非但沒有因?yàn)橹撇枚Х炊虻玫娇v然而放大,，最終釀成悲劇。

　　從另一個(gè)側(cè)面看待此事,，折射出來的是學(xué)校對(duì)安全教育,、法律宣傳的工作的確不夠到位。長期以來,，學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生的科學(xué)文化成績,，過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，一再忽視對(duì)學(xué)生宣傳法律知識(shí)的必要性,，不少輿論也一直批判施暴者“無視法律底線”的行徑,，但是,，如果他們連什么是法律的底線都不甚清楚的話又當(dāng)如何？筆者認(rèn)為,，這一點(diǎn)很重要,，除了道德教育之外，一些必要的法律懲戒盡管可能不會(huì)如德育工作那樣教會(huì)學(xué)生們?cè)撊绾巫兊酶呱?，起碼可以警告學(xué)生們哪些事情絕對(duì)不要去做,，這既是對(duì)問題少年的保護(hù)，也是對(duì)受害學(xué)生的保護(hù),。