原標(biāo)題：杭州小學(xué)增杭州話課程 一班僅一兩人會(huì)說杭州話

杭州市省府路小學(xué)的同學(xué)們自發(fā)組織成立了杭州話社團(tuán)

　　昨天,，浙江省暨杭州市第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)舉行開幕式,，今年的主題是“依法推廣普通話，提升國(guó)家軟實(shí)力”,。

　　18年大力推廣普通話，現(xiàn)在,，學(xué)校里不會(huì)說普通話的,，幾乎找不到了。不過,，又有了一個(gè)令人尷尬的局面：

　　“杭州話,，你還來不來賽？”一個(gè)班31個(gè)學(xué)生,，6個(gè)人聽懂了這句話,。

　　新學(xué)期，杭州省府路小學(xué)的華汗青老師教一年級(jí),，一摸底,，班上40個(gè)孩子，會(huì)說地道杭州話的,，只有一兩個(gè),。

　　這些年,，杭城一些學(xué)校也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，開設(shè)了杭州話課程,，比如省府路小學(xué),、筧橋小學(xué)、飲馬井巷小學(xué),、春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校等,。

　　小伢兒到底要不要學(xué)杭州話？向來以“推普”為重任的小學(xué),，為何又教起了方言,？

　　華汗青說，開課的考慮有三：一是會(huì)說杭州話的孩子太少,；二是文化融合中,，地方文化、方言作為一種非物質(zhì)遺產(chǎn),，應(yīng)該得到保護(hù),；三是我們能做的，就是在興趣課里加以提倡,。

　　講杭州話的伢兒

　　少得可憐

　　華汗青教書已經(jīng)30年了,，今年教一年級(jí)，還是學(xué)校教學(xué)生說杭州話的兩名老師之一,。

　　“我畢業(yè)當(dāng)老師那時(shí),，學(xué)生都會(huì)說杭州話，一個(gè)班40個(gè)孩子,，幾乎沒有不會(huì)說的,。去家訪，家長(zhǎng)一開口就是說杭州話,，說了一兩句才意識(shí)到,，跟老師交流得說普通話，又改說普通話,。”華老師說，當(dāng)時(shí)學(xué)生一下課,，就用杭州話聊天,，“我們當(dāng)老師的，還經(jīng)常去糾正,，讓他們?cè)谛@里說普通話,。”

　　30年一晃而過，現(xiàn)在一個(gè)班40個(gè)孩子,，會(huì)說杭州話的只有一兩個(gè),。華老師說：“我剛帶完一屆學(xué)生,，30個(gè)學(xué)生，會(huì)說杭州話的只有3個(gè),，而且不是很地道的,，他們?nèi)⒓雍贾菰挼谋硌荩疫€要給他們培訓(xùn),，糾正他們不是很地道的發(fā)音,。”

　　華老師是杭州人，她老公也是杭州人,，她的父母,、公公婆婆同樣是杭州人，可她20多歲的兒子不會(huì)說杭州話,。“我兒子小時(shí)候,，正好在推廣普通話，全社會(huì)都是這個(gè)氛圍,，所以我們跟孩子交流時(shí),，都是用普通話的。”華老師說,，有時(shí)候老人跟孩子說杭州話,，她還會(huì)去提醒，讓大家說普通話,。

　　“當(dāng)時(shí)覺得孩子說杭州話,，去幼兒園了還要學(xué)普通話，怕他跟不上,。”華老師說,，慢慢地，家里就形成了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,，“我對(duì)著老公說杭州話,，一轉(zhuǎn)頭看到兒子，馬上會(huì)改成普通話,。”

　　0~3歲是孩子學(xué)語言的最好時(shí)期,，錯(cuò)過了這個(gè)階段，學(xué)語言就會(huì)變得困難一些,。

　　華老師說,，現(xiàn)在學(xué)生跟她學(xué)杭州話，跟學(xué)外語一樣,，只是記憶,，一周過去了再回來說，不是忘了，就是語調(diào)變樣了,。

　　教杭州話的學(xué)校

　　多起來了

　　這個(gè)學(xué)期,，杭州春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的10多個(gè)二年級(jí)學(xué)生，開始在語文老師賀庭烜的帶領(lǐng)下,，學(xué)說杭州話了,。

　　賀老師說，除了教語文,，原先她還教一門地方課程,，叫做《我與杭州》。“課程整合后,，這門課取消了,，我覺得挺可惜的，就希望開設(shè)一門杭州話課程,，這個(gè)學(xué)期就開出來了,。”

　　杭州飲馬井巷小學(xué)有一門選修課，是去年開設(shè)的,，叫做《杭州伢兒》,，其中就有學(xué)杭州話的。

　　學(xué)校副校長(zhǎng)蔣敏說,，“杭州伢兒”這門課,，是通過閱讀老杭州的故事，了解家鄉(xiāng),、研究家鄉(xiāng),，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。“杭州話是杭州文化里比較重要的一個(gè)元素,，對(duì)于杭州的伢兒來說,，通過學(xué)說杭州話，誦讀杭州話童謠,，來了解吳方言歷史,，傳承杭州習(xí)俗文化。”

　　這門課一共有24個(gè)課時(shí),，每一個(gè)章節(jié)里前半部分講杭州的文化,，后半部分學(xué)杭州話。

　　比如第一節(jié),，前面一半講杭州話的歷史和演變,，后面一半學(xué)老底子的杭州童謠；第二節(jié)前一半講杭州的老字號(hào),，后一半學(xué)老杭州的人稱用語。

　　蔣敏說，杭州話是杭州歷史文化的一部分,，現(xiàn)在很多伢兒不會(huì)說杭州話,，真的很可惜。

　　“文化是需要傳承的,，讓校園里多一點(diǎn)會(huì)說杭州話的伢兒,，對(duì)杭州文化的繼承是有好處的。”

　　杭州筧橋小學(xué)語文老師王潔瑾說,，她在教孩子學(xué)說杭州話時(shí),，把杭州的名菜、傳說,、小故事等,，都融入進(jìn)去，“比如我會(huì)介紹杭州的10大名菜吧,，既能讓學(xué)生了解杭州的歷史,，又能讓這門課變得好玩。”

　　學(xué)一學(xué)

　　這個(gè)諸暨姑娘兒

　　是怎么學(xué)會(huì)杭州話的

　　學(xué)說杭州話,，外地孩子比本地孩子積極性高,。

　　杭州省府路小學(xué)的何姽婳，二年級(jí)時(shí)從諸暨轉(zhuǎn)學(xué)到杭州,。何姽婳說,，她下決心學(xué)說杭州話，是因?yàn)橛幸淮畏艑W(xué),，和幾個(gè)同學(xué)一起回家,，“她們講杭州話，我能聽懂,，但不會(huì)說,，插不上話。”

　　細(xì)心的何姽婳發(fā)現(xiàn),，杭州話的語調(diào)和諸暨話其實(shí)很像,，只是一些詞的說法不同。“平時(shí),，我就在家跟父母多說說諸暨話,，在學(xué)校里，又找杭州的同學(xué)學(xué)杭州話,，進(jìn)步很快,。”何姽婳說，在學(xué)校里,，同學(xué)基本上是不說杭州話的,，她就參加了學(xué)校的杭州話社團(tuán),，在社團(tuán)不僅能學(xué)到正宗的杭州話，還能有說話的機(jī)會(huì),。

　　何姽婳住的小區(qū),，有很多老年人，他們是正宗的老杭州,。“只要看到老人們?cè)诹奶?，我就湊上去聽他們聊。聽多了,，就有了開口的欲望,，以后只要有機(jī)會(huì)，我就用杭州話跟他們打招呼,，慢慢地,，感覺自己就是一個(gè)杭州人了。”

　　何姽婳過得很舒心：“現(xiàn)在我說杭州話,，比有些杭州同學(xué)還好,，她們都樂意跟我用杭州話聊天。”