“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的,？”這句笑話,，將來真會(huì)有,。據(jù)了解,，南京師范大學(xué),、南京曉莊學(xué)院等高校入選了江蘇省教育廳“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目”,，試點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)全科教師。“全科教師”進(jìn)入小學(xué)后不僅能教語文,、思想品德,、當(dāng)班主任，連數(shù)學(xué)也能一起“拿下”,。目前,，江蘇已有小學(xué)起用“全科教師”，推行“包班制”模式,。

　　看到“全科教師”這個(gè)概念,，頓時(shí)覺得很厲害的樣子。所謂“全科教師”,，是指能勝任小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程教學(xué)任務(wù),，又能熟練掌握音樂,、舞蹈,、美術(shù)、書法等技能的老師,。這不就是傳說中的“百科全書”嗎,？很是懷疑，按照現(xiàn)行的培養(yǎng)模式,，短短幾年師范,，能夠培養(yǎng)出達(dá)標(biāo)的“全科教師”嗎？

“體育老師教數(shù)學(xué)”

　　進(jìn)而再想,，“竹外桃花三兩枝”,，固然不能普遍，培養(yǎng)一兩個(gè)應(yīng)該問題不大,?？墒牵?ldquo;全”的反義詞有時(shí)是“淺”,。除了像陳寅恪那樣“教授中的教授”,，多數(shù)人精力有限能力有限，什么都學(xué)有可能什么都不深,，什么都懂有可能什么都不精,。就好比“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的”，真要讓體育老師教數(shù)學(xué),，也不是不可以（想想我們成長(zhǎng)的那個(gè)年代,，很多人的數(shù)學(xué)確實(shí)是體育老師教的），只是術(shù)業(yè)有專攻,，到底能夠教出什么樣的水平,，也就天知地知了。

　　更重要的是,，任何一種教育創(chuàng)新,，都必然涉及教育評(píng)價(jià)問題。在現(xiàn)行教育體制下,，衡量一個(gè)教師的水平,，很大程度是通過學(xué)生成績(jī)標(biāo)記的。即便小學(xué)階段,，學(xué)校內(nèi)部,，學(xué)校和學(xué)校之間，也會(huì)有一個(gè)橫向比較,。假使學(xué)校不公布成績(jī)排名,，家長(zhǎng)們也會(huì)私下打聽、比較。全科教育更多有著通識(shí)教育的意思,，一個(gè)老師教幾門,，教師又不是“門神”，幾人做到“門門通,、門門精”,？如果年終教育評(píng)價(jià)，這個(gè)老師能得高分嗎,？家長(zhǎng)們能夠接受這樣的教育創(chuàng)新嗎,？

　　按照教育專家的說法，“全科教師”有著想象不到的美,，“導(dǎo)師既教語文,、數(shù)學(xué)，又教生活,，這樣確保了導(dǎo)師能夠長(zhǎng)時(shí)間地陪伴學(xué)生,，從而通過言教和身教影響孩子的生活態(tài)度以及人格的塑造”。而且國(guó)內(nèi)國(guó)外,，都有先行先試,。只是，任何一種教育創(chuàng)新,，都離不開土壤的支持,。當(dāng)前應(yīng)試教育體制，已經(jīng)逐漸向小學(xué)甚至學(xué)前班延伸,。面對(duì)考分等于命根的教育語境,，即便有體育老師能教數(shù)學(xué)，可有施教操場(chǎng),？

　　由“全科教師”不禁想到了“全科醫(yī)生”,。“全科醫(yī)生”承擔(dān)的是基礎(chǔ)醫(yī)療功能，如果有“全科醫(yī)生”解決不了的問題,，還可以到上級(jí)醫(yī)院找專業(yè)醫(yī)生?？扇f一“全科教師”搞砸了,，家長(zhǎng)們又能找誰？還有補(bǔ)救機(jī)會(huì)嗎,？即便這樣,，推廣“全科醫(yī)生”也是難乎其難，以此類推,，“全科教師”又該如何揚(yáng)帆起航,？如果家長(zhǎng)們可以選擇，又有幾個(gè)家長(zhǎng)拿自己的孩子作為試驗(yàn)品，去牽手“全科教師”,，愿意接受“全科教師”,？

　　夢(mèng)想總是很美，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,。相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式,，“全科教師”是一種教育創(chuàng)新。只是任何一種創(chuàng)新,，都不免受到現(xiàn)實(shí)條件的制約,，當(dāng)下有“全科教師”的空間嗎？應(yīng)試這個(gè)最大教育現(xiàn)實(shí)決定了,，“全科教師”再美,，也只能是一道點(diǎn)心，很難成為教育大菜,。這也是我們想問的,，“體育老師教數(shù)學(xué)”是個(gè)怎樣的笑話？一方面,，一些體育老師水平不夠,，教不了數(shù)學(xué)；另一方面,，即便一些體育老師具備數(shù)學(xué)能力,，家長(zhǎng)們也不放心。