原標題：讓核心價值觀“潤物細無聲”———全國政協(xié)十二屆常委會第十二次會議綜述之二

　　國無德不興,，人無德不立，立德樹人乃教育之根本,。黨的十八大作出了培育和踐行社會主義核心價值觀的重大決策部署,，而要讓這24個字真正成為全民族共同的道德實踐和價值追求,，國民教育責無旁貸,。

　　8月26日至28日召開的全國政協(xié)常委會議上,，如何把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,，成為與會常委、委員熱議的話題,。大家普遍認為,，青少年時期是一個人價值觀逐漸形成的階段，他們的價值取向決定著未來整個社會的價值取向,，因此,，必須以教育為切入點，讓核心價值觀如春風化雨,，潤物細無聲,。“讓我們的青少年從小生活在民主、文明,、和諧的校園內(nèi),，熏染于自由、平等,、公正,、法治的氛圍中，培養(yǎng)起愛國,、敬業(yè),、誠信、友善的品行,。”這是臺盟中央在此次大會書面發(fā)言中的一段話,，這也代表了常委、委員共同的心愿,。

　　“青少年是一張白紙,，　關(guān)鍵在于怎么畫”

　　三歲看大，七歲看老,。劉慕仁常委說,，培育和踐行社會主義核心價值觀要從基礎(chǔ)教育抓起，而這也是與會不少常委,、委員的共同觀點,。

　　在劉慕仁看來，公平是社會價值取向,，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，而教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),，“教育不公平會影響人的一生”,，他說,，目前地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間基礎(chǔ)教育差距大,，會嚴重影響社會主義核心價值觀的培育和踐行,，各級政府要承擔起教育公平的主要責任，大力促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,。對此,，謝克昌常委也有類似觀點，他認為,，農(nóng)村教育是社會主義核心價值觀培育和踐行體系的重要組成部分,，也是我國教育體系薄弱環(huán)節(jié)，當前需要縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝,，拓寬農(nóng)村生源上升通道,。

　　臺盟中央曾在全國多個省、直轄市的校園進行了一項關(guān)于社會主義核心價值觀的調(diào)研,，參與調(diào)研的鄭建閩常委在會上說,，臺盟中央開展的問卷調(diào)查顯示，了解社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的學生達到91%,。然而,，對于“社會主義核心價值觀對中學生價值觀的影響”，有64%的學生回答沒有影響或影響不大,，“這些模糊認識必須引起我們高度重視”,，鄭建閩說。

　　“青少年是一張白紙,，關(guān)鍵在于怎么畫”,，王光謙常委說，培育社會主義核心價值觀應注重從日?；顒雍腿粘９芾砣胧?。陳群常委在會上說，他跟一些學生開過一次座談會,，很多人不看報紙不看電視,，交流信息的地方是校內(nèi)網(wǎng)、微博,、微信,。陳群表示，“這些年輕人是非常有希望的一代,，他們會主動獻血,，參加志愿服務活動，我們要對他們的新特點多一些了解，才能做好社會主義核心價值觀的教育,。”從事大學教育多年的馬德秀委員說,，當代青年學生面臨的社會競爭更激烈，價值選擇更多元,，思想更趨務實,。馬德秀認為，思想教育不僅僅是德育課老師和輔導員的責任,，專業(yè)教師對學生“于無聲處”的教育非常重要,，應該對廣大教師開展有針對性、系統(tǒng)性的社會實踐培訓,。

　　會上,，有不少委員呼吁加強教師隊伍建設。“學校的校長,、老師就是活教材,，他們言行是否都符合社會主義核心價值觀？”王康委員說,，如果為人師表者不能做到知行合一,，核心價值觀的理論教育效果就大打折扣。對此,，民進中央建議把師德作為教師考核的首要標準,，把養(yǎng)成教育能力作為必要內(nèi)容，納入教師聘用,、績效考核和獎懲中,。

　　不要讓德育教育“兩張皮”

　　學校德育教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。但在倪邦文委員看來,，“我們的德育課對學生思想素質(zhì)和黨員干部的要求區(qū)別不大,，往往流于枯燥空洞的說教。”他認為,，大,、中、小學德育教育存在著目標劃分不夠準確,、內(nèi)容安排不盡合理等問題,，缺乏針對性和有效性。

　　德育教育不重視知行合一,，“兩張皮”現(xiàn)象嚴重,，會上，多位與會者不約而同提出這樣的看法,。倪邦文認為,，要在德育教學目標上體現(xiàn)持續(xù)性和遞進性,。比如小學德育課旨在幫助小學生樹立基本是非觀念，初步養(yǎng)成良好行為習慣,，中學德育課程則要逐步幫助形成法律意識,、科學意識，大學思想政治理論課要促進思想政治素質(zhì),、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。“要克服德育教育‘假大空’,，要接地氣”,，李東福委員說，小學階段要以感性教育為主,，中學到大學逐步轉(zhuǎn)向理性教育,，

　　“‘好雨知時節(jié)’才能‘春風化雨’”，王新陸常委表示,，學校的德育教育要讓學生便于操作便于行動,，真正入腦入心。吳剛委員覺得,，一些中小學校常常慣用“三板斧”：一講（教育宣講）二賽（知識競賽）三考（課程考試）,，培育社會主義核心價值觀難以達到“潤物細無聲”的效果。他認為,，要找準“踐行”的關(guān)鍵點,，就要抓好中小學生的社會實踐，還要推動更多中小學生參與學校教學和管理服務各環(huán)節(jié),，讓學生在實踐參與中不斷培育和增強民主,、文明、平等,、法治,、敬業(yè)、誠信等社會主義核心價值觀,。陳杰委員認為,，當前，高校大學生的宣傳教育工作往往是階段型,、運動型,、任務型的，實際效果不佳,，她建議將學生組織打造成核心價值觀的宣傳平臺,，將其自然融入學生組織各種活動。“我參與過的一項調(diào)查顯示,，90%的大學生不喜歡上思想政治課”,，討論中，劉正東說，這說明思想政治課的話語體系不容易被學生接受,，他建議大學思想政治課改變以教材為主的全面灌輸方式,，將大課堂灌輸轉(zhuǎn)為以小課堂為主的雙向互動。秦和委員認為,，學校要注重在實踐中培育學生的社會主義核心價值觀,，而不能僅僅停留在課堂和書本上，要創(chuàng)新教育模式,，組織學生多參加社會實踐和活動,，并形成長效機制。“培育和踐行社會主義核心價值觀不應僅僅局限于學歷教育”,，王康委員認為應將其融入整個教育體系,，包括繼續(xù)教育、終身教育以及各種職業(yè)培訓等,，要使社會主義核心價值觀成為全體國民秉行的國民指南,。

　　學校家庭社會形成合力

　　“我聽到一些教育工作者抱怨‘5+2=0’，即學校教育5天不如放假回家2天,，說明我們的社會還要提供更多正能量,。”會上，劉長銘常委如是說,。作為一名長期從事基礎(chǔ)教育的政協(xié)委員,，劉長銘深感價值觀的形成需要多方引導、日積月累,、潛移默化,。他說，培育青少年社會主義核心價值觀的工作要始于家庭,、學校聯(lián)手,、社會構(gòu)建、全面推進,。

　　在劉長銘看來,，在社會上營造良好氛圍，就要充分發(fā)揮思想道德評價的導向作用,。“在社會上樹立什么典型,，弘揚什么風氣，就是評價”,。思想道德評價要重在表彰先進,，樹立榜樣，弘揚正氣,。要在全社會樹立平凡而又偉大,、質(zhì)樸而又高尚,、貼近生活實際和大眾情感的鮮活的模范人物，發(fā)揮榜樣作用,，引導人們修身,、修為、修性,。吳剛常委認為,，當前，核心價值觀的培育更多習慣于學校唱“獨角戲”,，社會仍是教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié),，一些社會機構(gòu)和職能部門不愿主動協(xié)助學校承擔更多責任，而受認知水平,、文化背景等影響，一些家庭更多關(guān)注學生成績,，不愿把心思放到價值觀培養(yǎng)上,。為此，吳剛建議找準學校,、社會,、家庭教育的結(jié)合點，如學校教育應突出日常行為規(guī)范和核心價值觀的全面培育,，家庭教育應突出傳統(tǒng)美德和日常行為規(guī)范,，社會教育應突出社會公德和法治精神等。民進中央也認為應該由學校,、家庭和社會共同推進養(yǎng)成教育,。民進中央還特別提出，學校社區(qū)要實現(xiàn)“互促共融”,，加強學校社區(qū)共建,，使社區(qū)成為養(yǎng)成教育的大課堂，讓學生參與精神文明建設和公益活動,。

　　重視網(wǎng)絡,、新媒體的引導作用，是會上眾多委員的共同建議,。馬德秀委員說,，新媒體以其多元、快速等特點成為信息傳播的重要力量,，很多學生是“思想在微博上,，情緒在微信上”，要夯實新媒體特別是網(wǎng)絡陣地建設,。民進中央認為,，應該在網(wǎng)絡上培養(yǎng)民間意見領(lǐng)袖,，引導網(wǎng)上新型知識分子，發(fā)揮公權(quán)力部門,、領(lǐng)導干部和公眾人物垂范作用,，帶動社會各界傳播正能量，踐行核心價值觀,，引導青少年健康成長,。李讜常委建議進一步引導和凈化網(wǎng)絡宣傳，避免網(wǎng)絡成為放大社會黑暗面的平臺,。