傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，是全黨全社會的共同責(zé)任,，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。我們認(rèn)為，在各級校園中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的常態(tài)化,、機制化教育工作,，使學(xué)生自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和踐行者，進而帶動整個社會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建立,，是一件具有現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)影響的重要工作,。常態(tài)化開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”工作，完全可以成為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道和有效抓手,。

　　為此,，我們倡導(dǎo)建立“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”工作的常態(tài)機制。建議如下：做好規(guī)劃設(shè)計,。以國務(wù)院名義出臺促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園常態(tài)機制建立的規(guī)范性文件,，明確指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容,、實施辦法,、工作機制和責(zé)任分工，整合文化,、教育和社會多方資源,，從體制、機制上進行總體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),；建立評審機制,。中華傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容豐富,，具體而言有國學(xué),、書法、國畫,、戲曲,、民樂、中醫(yī)藥,、武術(shù),、民俗、古典文學(xué)及各種物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等等,。要建立評審機制,，組織社科、文教等多行業(yè)的專家學(xué)者成立多類別的專業(yè)評審委員會,，對我國傳統(tǒng)文化資源進行梳理和評審,，在進校園前認(rèn)真進行甄別，取其精華,，去其糟粕,，拿出遴選評定意見，由文化,、教育部門組織力量進行終審把關(guān),，確保進校園的文化內(nèi)容的健康、優(yōu)秀和適用,；建立人才庫,、資源庫和信息平臺。統(tǒng)籌選擇社會科學(xué),、文學(xué)藝術(shù)界專家學(xué)者和具有傳統(tǒng)文化技藝的各類優(yōu)秀人才組成人才庫,，使之成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要力量，同時將分散在眾多部門單位的各類歷史文化資源匯總整理,，經(jīng)專家委員會評審后納入資料庫,，并針對不同學(xué)齡的學(xué)生，對內(nèi)容進行區(qū)分,；豐富形式,，創(chuàng)新渠道。堅持針對性和系統(tǒng)性相結(jié)合,，校內(nèi)外相結(jié)合,、課內(nèi)外相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合,，給學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)方式,，滿足他們個性化、多樣化的文化需求,；建立保障機制,。建議成立由教育部和文化部牽頭、有關(guān)部門共同參與的組織協(xié)調(diào)機構(gòu),，共同推進“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”相關(guān)工作的開展,。各級政府和相關(guān)部門應(yīng)在政府購買文化服務(wù)中加大對“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”工作的支持力度，給予一定的經(jīng)費支持,，同時鼓勵學(xué)校使用公用經(jīng)費開展此項活動,。充分利用文化場館、非遺傳承基地、紅色旅游基地,、歷史文化名城名鎮(zhèn)等各類文化場所,，建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播基地，開展學(xué)生學(xué)習(xí)體驗活動,。建立考核機制,，對各級文化、教育部門推動優(yōu)秀文化進校園活動績效予以評定,。