剛剛過去的一周,，中國傳媒大學(xué)女研究生被殺害事件引各界惋惜,。希望這樣的青春凋落不只是輿論短期內(nèi)的一場談資，而是換來更多的反思及教育工作的改進,，是各方能從自身做起,，真正關(guān)注走進生命這扇門之后這個生命體的健康成長,，探求教育的最終目的。

　　——編者

　　背景

　　8月11日上午,，北京市公安局官方微博“平安北京”發(fā)布消息,，8月9日只身前往北京市朝陽區(qū)百子灣，參加同校2010級音響導(dǎo)演專業(yè)畢業(yè)生李斯達劇組試戲后失聯(lián)的中國傳媒大學(xué)2010級表演系學(xué)生周某某,，遺體被找到,，殺害她的正是同學(xué)李斯達。

　　令輿論嘩然的是,，當(dāng)警方審訊中問及李斯達為何殺害周同學(xué)時,，李給出這樣一個緣由：“畢業(yè)后事業(yè)不怎么順，錢不怎么夠花,，自然就會有一些自暴自棄的想法,。今年6月開始，萌生了約女孩出去尋求刺激,、發(fā)泄一下的念頭,。”同樣的念頭，李斯達去年賭氣沒有去參加畢業(yè)答辯,，從學(xué)校只拿到了結(jié)業(yè)證書,。

　　后經(jīng)媒體報道，李斯達的成長脈絡(luò)和性格特質(zhì)也逐漸清晰,。

　　家教嚴格

　　李斯達的一位小學(xué)同學(xué)表示,，曾在隨家人串門的時候目睹李斯達被他的父親暴打,，又經(jīng)常聽到同學(xué)們議論，李斯達有時會被罰站在家門外一整晚,。在這位同學(xué)眼里,，李斯達考上中國傳媒大學(xué)是被家人逼的。

　　有天分和才華

　　在多位李斯達同學(xué)眼中,，他有才華,。一位初中同學(xué)表示，“他不在乎別人的眼光,，有點特立獨行,。元旦晚會吹笛子把全班人都震驚了”。據(jù)這位同學(xué)透露,，李斯達的母親是他們所在中學(xué)的一位生物老師,。李斯達初中期間，還參加過航模比賽,，拿過冠軍，并且自學(xué)過鋼琴,。他的一位大學(xué)同學(xué)介紹,，他在拍片、剪片,、客串演員等方面,，有自己的一套想法，還曾擔(dān)任學(xué)校“戲劇之夜”評委,。

　　行為怪異,、不愿遵守規(guī)則

　　在被媒體公開的李斯達人人網(wǎng)個人空間里，在個人標簽中他寫道,，“最喜歡鋼琴,，最大的缺點是不愿遵守規(guī)則。”

　　在李斯達的幾位同級,、同班同學(xué)看來,，李斯達張狂又怪異，“生起氣來覺得什么都無所謂,，哪怕讓他明天去死,。”據(jù)一位同學(xué)記憶，李斯達讀書時掛科不少,，連專業(yè)必修課都不去上,。另有同學(xué)表示，李斯達曾經(jīng)裸奔下樓洗澡,，在樓道里大哭,。“有一次他走路走著走著,，開始學(xué)狗叫,。上課時，他有時會突然站起來走來走去,，或者坐到第一排桌子上,。有一次,，不知道為什么，和老師在課堂上起了爭執(zhí),，他干脆站上了桌子,。”一位與其一起軍訓(xùn)的同學(xué)回憶,，新生入學(xué)軍訓(xùn)時,，李斯達曾私藏尖刀,。

　　媒體公開的李斯達的人人網(wǎng)個人空間部分內(nèi)容中，充滿了殺戮的主題,。在2012年3月到6月期間,，他發(fā)了多條與殺戮有關(guān)的內(nèi)容,，包括“以我一命，換你昨天”,、“我喜歡不要那么多感情的作品，最好是無盡的殺戮”,、“死在睡眠里”,、“原不原諒是上帝的事情，我只負責(zé)殺掉你”,。

　　從媒體報道的李斯達案情中,，可見到兩個李斯達,，一個是聰明的他，另一個是極其叛逆的他,。當(dāng)兩個他相遇的時候,，撞出的是讓外人看起來“喜怒無常”,、“有些怪異”的他,。

　　心理學(xué)對精神分析中有一項著名的理論：一個人的性格早在6歲前就已經(jīng)寫完大綱,，如果把一個人的一生比喻為一本書，那么童年就好比是目錄,。按上述理論,，我們不妨分析一下李斯達的成長經(jīng)歷：據(jù)他的小學(xué)同學(xué)說,，他看到李斯達小時候經(jīng)常遭到父親打罵，還看過其父把他關(guān)在門外一晚,；另外,，同學(xué)說，他的母親是位生物老師,?？上攵?dāng)一個男孩子長期與暴父和才母共處時,，其身上必然同時具備父母的雙重特質(zhì),，那么同學(xué)對他的各種描述，以及他后天的一系列反常表現(xiàn)也就不難理解了,。其暴力拜父親所賜,，聰明為母愛所賜。

　　其實我們身邊不難發(fā)現(xiàn)如李斯達一樣的男生,，以及那些望子成龍的父母,。甚至許多家庭正在重復(fù)著他們家的教育方式，所謂“棍門出孝子”,，“不打不成器”,，“打在你身上，疼在我心里”之類的教條,，如吃飯睡覺一樣平常,，且不假思索地貫穿于大多數(shù)父母的言行。

　　在平時的講座和咨詢中,，我常聽有些父母說,，自己也不想打孩子，可那股氣一上來就控制不??；還有的說，“他不聽話,，你又能怎么辦,？”

　　可難道他們教訓(xùn)孩子的理由都那么充分嗎,？就算是為孩子好，他們的理由都站得住腳嗎,？

　　我曾經(jīng)到少管所與一個少年交流,，他說有一次母親打他，他不解,，問母親緣由,，母親說：“我現(xiàn)在不高興，只能拿你出氣,！”這位母親一定不會想到,，自己當(dāng)年不懂得控制情緒的隨意行為，潛意識間給兒子傳遞的是這樣一種行為邏輯：“當(dāng)你有氣時,，可以找弱者發(fā)泄,。”

　　從上述這些父母的行為中，我們看到這樣一種教育邏輯：他們把暴力,、急躁,、簡單,、推卸責(zé)任等經(jīng)驗傳遞給孩子，而所有的理由背后,，他們似乎更忽略了一件事：孩子的感受,。換言之,，無論出于什么理由打罵孩子,，那個炸彈,，此時此刻被締造出來了,，就像希特勒之所以如此仇視猶太人,，只是因為小時候,，母親經(jīng)常暴打他,，而母親家有猶太血統(tǒng),。

　　發(fā)展心理學(xué)認為,，一般來說,，一個的人格形成期約在12歲左右,，也就是所謂的青春期,，換言之,，如果在青春期仍未及時處理童年階段性格形成期時的不良情緒,，那么對大多數(shù)人來說,，性格特質(zhì)就極難改變了,。

　　誠然,，一個人的情緒需要出口,，有些父母打罵孩子，其本質(zhì)原因并非孩子不好,，而是他們需要一個情緒出口,，可孩子呢,？那些貌似老實本分、內(nèi)向厚道的老實孩子,，他們真的就被父母打服了嗎,？他們真的就被改造成功了嗎,？他們真的浪子回頭了嗎,？

　　有調(diào)查顯示,，孩子能接收到的父母信息,，7%靠語言本身，47%靠父母的情緒語言,，46%靠父母的肢體語言?；谶@樣的研究發(fā)現(xiàn),，家長在舉起手和張開嘴之前，能否看到自己的言行本身正在對孩子造成怎樣的影響,。

　　回想一下,，無論是馬加爵,、藥家鑫,，還是李斯達,，他們的童年哪一個不是在看似平靜、性格內(nèi)向,，又身心積存了大量的童年傷害———那些皮肉之苦和心靈羞辱中度過的,？而那些久存的巖漿一旦被本能的欲望和二次傷害激活，便會一發(fā)而不可收,。那么,，這些血淋淋的事實為什么還不能為我們的家庭教育敲響警鐘呢,？

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