技工人才,，是制約制造業(yè)升級(jí)的短板。近日，人社部和財(cái)政部聯(lián)合創(chuàng)新,，在12個(gè)省份推廣新型學(xué)徒制試點(diǎn)，雖然每個(gè)省份只選擇3—5家企業(yè),，首批試點(diǎn)涉及學(xué)徒不過(guò)五六千人,，卻引起高度關(guān)注。

　　提起“學(xué)徒制”,，人們往往會(huì)想起“師傅帶徒弟”那種傳統(tǒng)的工匠技術(shù)傳承方式,。此次試點(diǎn)的新型學(xué)徒制，亮點(diǎn)在于“新型”：吸收傳統(tǒng)學(xué)徒制“面對(duì)面?zhèn)鞒屑妓?rdquo;優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，更強(qiáng)調(diào)工學(xué)一體,、市場(chǎng)為主。近年來(lái),，國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)加大技能人才培養(yǎng),，但技能培訓(xùn)一直存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的狀況,。學(xué)校培育出來(lái)的勞動(dòng)者,，不一定是企業(yè)急需的；學(xué)校教授的技能,，可能是企業(yè)已淘汰的,。新型學(xué)徒制明確了企業(yè)的主體地位，由企業(yè)確定學(xué)徒對(duì)象,、學(xué)徒崗位,、培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容,、考核辦法,，再與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)者簽訂合同,，圍繞崗位需求開(kāi)展培訓(xùn)，這與目前在歐洲等國(guó)實(shí)施的學(xué)徒制更為接近,。

　　中國(guó)是世界第一制造業(yè)大國(guó),，從事制造業(yè)的人員達(dá)2億多。但是,，一線工人整體技能水平不高,，勞動(dòng)力市場(chǎng)上技工緊缺。沒(méi)有一流的技工,，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品平均合格率在80%左右,，每年因不良產(chǎn)品而造成的損失上千億元,。出國(guó)搶購(gòu)電飯煲、搶購(gòu)餐刀,，也戳到了“中國(guó)制造”技能水平不足的痛點(diǎn),。正因如此，新型學(xué)徒制的試點(diǎn)推出,，被寄予了培育新型產(chǎn)業(yè)工人,、提高制造業(yè)技能水平的厚望。

　　不過(guò),，相對(duì)于持續(xù)多年的“技工荒”,，新型學(xué)徒制的作用也不宜放大,。雖然,，類似“企業(yè)高薪招不來(lái)技工”“高級(jí)技工年薪20萬(wàn)”“技工院校就業(yè)率接近100%”等新聞?lì)l繁見(jiàn)諸報(bào)端，遺憾的是,，市場(chǎng)緊缺,、國(guó)家鼓勵(lì)，依舊未能改變?nèi)藗儾辉笇W(xué)技能,、當(dāng)藍(lán)領(lǐng)的局面,。有兩項(xiàng)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：只有1%的人不介意當(dāng)工人；90%以上的家長(zhǎng)希望孩子讀大學(xué)而非職校,。在國(guó)外,，不乏因純粹熱愛(ài)某項(xiàng)手工藝而去鉆研技術(shù)的年輕人，而我國(guó)去學(xué)技能的“90后”,，則往往是無(wú)奈的選擇,。職校、企業(yè),，無(wú)不面臨著“生源不足”“隊(duì)伍不穩(wěn)定”的問(wèn)題,。試想,，如果多數(shù)年輕人內(nèi)心并不想去當(dāng)“學(xué)徒”，學(xué)徒制的效果無(wú)疑會(huì)打個(gè)折扣,。

　　解決“技工崗位缺乏吸引力”問(wèn)題,，由此更為迫切。事實(shí)上,，即使某些企業(yè)因急需而開(kāi)出高薪,，但這種高薪并不穩(wěn)定，技工的整體待遇還是偏低,，比管理人員低出數(shù)個(gè)檔次,；即使當(dāng)上了高級(jí)技工，但技能工人的社會(huì)地位依然沒(méi)有明顯提升,。一些大城市推出積分落戶政策,，高學(xué)歷人員輕易獲得高積分，而高級(jí)技工的門(mén)檻明顯要高,；即使在某個(gè)領(lǐng)域里屬于緊缺技工人才,，許多從業(yè)者仍然缺乏職業(yè)安全感，技能工人的成長(zhǎng)成才通道還是讓年輕人及其家長(zhǎng)有所擔(dān)憂——在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速的今天,，某項(xiàng)特定的技能今年還是企業(yè)急需,、明年卻可能被淘汰或由新工種替代。

　　這提醒新型學(xué)徒制,，一方面,，在培訓(xùn)時(shí)既要著眼市場(chǎng)當(dāng)下的需求，也要加強(qiáng)學(xué)徒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，提高他們的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力,。另一方面，要更加重視技工的社會(huì)地位,。只有讓當(dāng)技工尤其是高級(jí)技工,，成為一件“很有面子”的事，才能吸引更多年輕人安心學(xué)習(xí),、傳承技能,，踏踏實(shí)實(shí)做出“中國(guó)制造”好產(chǎn)品。