奧賽獎(jiǎng)牌、體育特長(zhǎng),、三好學(xué)生,、優(yōu)秀干部……這些曾經(jīng)的加分“王牌”在2015年的高考中逐漸卸下光環(huán)。2014年底教育部等部門出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》。從今年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。地方性高考加分項(xiàng)目由省級(jí)人民政府確定并報(bào)教育部備案,，原則上只適用于本省（區(qū),、市）所屬高校在本?。▍^(qū)、市）招生,。目前全國(guó)性加分項(xiàng)目調(diào)整到位,，地方性加分項(xiàng)目大幅削減。（8月2日 新華網(wǎng)）

　　高考加分的公信力一直備受質(zhì)疑,。來(lái)自中國(guó)青年報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，高考加分政策已和擇校費(fèi)、大學(xué)高學(xué)費(fèi)一起,，成為公眾心中的三大“教育不公平”,；76.9%的人建議讓高考重新“裸”起來(lái),。在我看來(lái)，“一刀切”取消高考加分雖有因噎廢食之嫌,，但是反對(duì)高考加分的洶涌的民意,，表達(dá)了公眾對(duì)高考加分政策變形走樣的擔(dān)憂。

　　按照教育部等部門出臺(tái)的高考加分新規(guī),，從今年開始,，無(wú)論是全國(guó)性還是地方的高考加分項(xiàng)目都要大幅瘦身。從報(bào)道來(lái)看,，目前全國(guó)性加分項(xiàng)目調(diào)整到位,，地方性加分項(xiàng)目大幅削減。此舉契合了民意期待,，無(wú)疑是值得肯定的,。高考加分政策的初衷，本是為了引導(dǎo)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型,。然而，在某些地方,，高考加分項(xiàng)目?jī)叭怀闪斯賳T,、富人與教師子女的專利。本該公正科學(xué)地考查學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)的高考加分政策儼然成了權(quán)力尋租的道具,。如此高考加分政策不僅失去公正要義,，教育功能也被異化。對(duì)此,，有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)：“哥加的不是分,，是特權(quán)。”在執(zhí)行過程中被歪曲的加分政策對(duì)高考公信的殺傷力可想而知,。

　　應(yīng)該說(shuō),，“從高分到低分錄取”的高考制度，存在一定的缺陷,，以分?jǐn)?shù)論英雄并非教育的本意,。但是高分加分政策執(zhí)行太隨意，讓教育公平很受傷,?？炊嗔烁呖技臃指瘮。呖技臃值墓帕σ泊蟠蛘劭?。對(duì)此,，我們既不能因?yàn)楦呖技臃盅苌母瘮栴}，就全盤否定高考加分政策,。也不能一味責(zé)怪公眾思維僵化,，走不出應(yīng)試教育的誤區(qū),。

　　盡管當(dāng)前高考招生體制已經(jīng)掣肘了素質(zhì)教育與不拘一格選才觀,但是，“從高分到低分錄取”仍然是公眾普遍認(rèn)可的公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則,。這種“一刀切”的招生模式固然容易誤傷一些偏才,、怪才，但是我們不能奢望權(quán)力階層主動(dòng)放棄既得利益,。事實(shí)告訴我們：越是“一刀切”的政策,，權(quán)力尋租的空間越小。如果高考加分項(xiàng)目太多,，而相關(guān)制度建設(shè)沒有同步跟進(jìn),，高考加分政策可能成為某些人權(quán)力尋租的工具。

　　即便目前不宜取消所有的加分項(xiàng)目,，至少要嚴(yán)格高考加分程序,。我們一方面要反思以分?jǐn)?shù)論英雄的高考體制的弊端，循序漸進(jìn)放開高校自主招生權(quán)利,，讓更多素質(zhì)全面,，具有特殊才能的人才脫穎而出，進(jìn)入心儀的學(xué)府,。另一方面,，要加強(qiáng)制度建設(shè)，在吸收廣大師生,、家長(zhǎng),、專家意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步清理,、規(guī)范高考加分政策,，制定科學(xué)全面的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。避免地方各自為政,、隨意加分,。比如，山東省取消全部省級(jí)加分項(xiàng)目,，體現(xiàn)了地方的權(quán)力避嫌意識(shí),。

　　換個(gè)角度講，高考加分項(xiàng)目大幅削減是好事,。但是,，保留的高考加分項(xiàng)目如何確保公平公開公正是問題的關(guān)鍵。從根本上講,，“正義以看得見的方式體現(xiàn)”,，要確保高考加分的公平公正，關(guān)鍵要把加分程序放到陽(yáng)光下暴曬,，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督與民意評(píng)判,，讓高考加分“加得其所”,。（胡　藝）