新華社北京６月２４日電（記者 李華 陳昌奇 楊一苗） 陜西女孩被毆“失聯(lián)”,；浙江慶元初中生暴打一小學(xué)生,；安徽一名小學(xué)生因無錢“上供”被虐……這些近來發(fā)生的校園暴力讓人吃驚,、令人發(fā)指,。

　　是什么讓處于花季的孩子們成為施暴者和受害者,？在這些觸目驚心的事件背后,，該如何反思,、管住校園暴力,？

　　多地頻發(fā)校園暴力事件　引發(fā)心理“后遺癥”難以消除

　　“我走了，無期，不見”——這張紙條,，記錄下陜西省藍(lán)田縣一個(gè)初中女孩難以言說的痛苦,。

　　５月６日,，這名女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”,，而被幾名同學(xué)毆打訛錢。女生在給父親留下字條后“失聯(lián)”：“我真的沒去３０９,、３０６宿舍（盜竊）,，她們１２個(gè)人，王某,、賈某某,、馮某……王某又是拿腳踢我，又是扇我,，還不是想訛錢……我走了,，無期，不見,。”

　　半個(gè)多月后,，女孩家人輾轉(zhuǎn)多地，終于在西安一家面館找到了她,。盡管隨后她就讀的藍(lán)田玉山中學(xué)對１２名涉事學(xué)生進(jìn)行了處分,。但父親告訴記者，女兒回來一個(gè)多月了,，心理陰影無法消除,。她還是不愿意上學(xué)，“大門不出,、二門不邁”把自己封閉起來,，讓他感到無奈、痛心,。

　　這樣的校園暴力事件并非個(gè)例,。５月２０日，安徽一名小學(xué)生因無錢“上供”被逼喝尿,。在僅有７人的班級里,，班干部借“權(quán)力”橫行霸道，多次以檢查作業(yè)和背書為名,，向同班同學(xué)索要財(cái)物,；５月１８日，深圳龍崗區(qū)嘉聯(lián)學(xué)校２名學(xué)生,，因不滿對方在ＱＱ空間“互黑”對方,，通過網(wǎng)絡(luò)約架，引起十幾人在學(xué)校門口互毆,。

　?。对拢玻比眨欢?ldquo;小學(xué)生被多人圍毆”的視頻在網(wǎng)上廣泛傳播,。浙江省麗水市慶元縣幾名初中生把一名小學(xué)一年級的學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打,，并用香煙頭燙傷小孩。事件發(fā)生后,，慶元縣委,、縣政府迅速成立事件調(diào)查處置工作組，連夜開展相關(guān)調(diào)查核實(shí)處置工作,。慶元公安２３日表示,，受害小學(xué)生目前已經(jīng)找到，當(dāng)時(shí)在場的４人也已到案,，均為未成年人,，案件仍在進(jìn)一步調(diào)查中。

　　校園暴力事件是教育之殤,，不僅給孩子造成恐懼,，留下心理陰影，也造成孩子對他人,、對社會(huì)的仇視與抵觸,。惡性事件屢禁不絕，人們會(huì)問：這些孩子都怎么了,？在他們意識(shí)深處,，究竟是什么因素導(dǎo)致暴行？家庭,、學(xué)校,、社會(huì)，該如何反思,、檢討,，且擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任？

　　青少年施暴投射社會(huì)積淀問題 呈低齡化,、群體性,、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)

　　校園暴力，每個(gè)時(shí)代或多或少都會(huì)遭遇,。上世紀(jì)八十年代,，校園暴力也曾引起社會(huì)的關(guān)注。然而,，記者調(diào)查了解到,，近年來校園暴力卻呈現(xiàn)低齡化,、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn),，女生之間的暴力逐漸增多,。有專家分析，要從思想意識(shí)的角度反思這類事件的多發(fā),，這其實(shí)是長期積淀的社會(huì)問題的外露,。

　　青少年的自我認(rèn)識(shí)、人格均處于成長期,，其行為模式多來自于效仿,。致力于兒童情緒管理和暴力預(yù)防的陜西“夢想校園”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人黃烜說，如今,，一些社會(huì)戾氣,、成人施暴行為，隨著網(wǎng)絡(luò)傳播后更易被未成年人效仿,，導(dǎo)致孩子不自覺地拿起暴力武器,，從中獲得“存在感”與“成就感”。

　　從社會(huì)深層次原因來看,，如今,，“獨(dú)生子女”式的社會(huì)結(jié)構(gòu)、過分溺愛的家庭教育,、缺乏道德評價(jià)的學(xué)校教育等問題更值得深思,。

　　陜西省社會(huì)科學(xué)院研究院張燕說，在獨(dú)生子女家庭,，孩子個(gè)個(gè)都是掌上明珠,。父母生怕孩子吃虧，造成了孩子唯我獨(dú)尊的心態(tài),。有些孩子可能學(xué)了文化知識(shí),，但在層層庇佑下，社會(huì)認(rèn)知差,，缺乏責(zé)任心,。其次，現(xiàn)在的孩子比富心理嚴(yán)重,，這使得孩子容易產(chǎn)生集團(tuán)式的歧視,、階層性的劃分。“獨(dú)生子女從小孤單,，上學(xué)后喜歡拉幫結(jié)派”,。

　　“不吃虧”的理念助漲了校園暴力情緒。陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長羅坤說,，孩子“絕不吃虧”的情緒被帶到生活的各個(gè)領(lǐng)域,。“對孩子過分溺愛是我們教育的缺失,。”其次，教育理念出了問題?，F(xiàn)在的家長一門心思讓孩子上名校,，關(guān)于孩子如何處理自己情緒、如何交際,，如何培養(yǎng)孩子性情,，思考得卻很少,。這些隱蔽的心理問題,，為暴力行為埋下了伏筆。

　　學(xué)校“以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，以名校為目標(biāo)”的教育理念,，也讓老師們僅抓學(xué)習(xí)，而忽視了道德教育,。張燕說,，在道德教育方面，有些老師想管不敢管,，對學(xué)習(xí)之外的事情干脆“睜一只眼閉一只眼”,。

　　“大事化小”式處置并非最佳　矯治比嚴(yán)懲更迫切

　　近期，這幾例惡性事件背后,，都有著共同因素：施暴者和受害者都是未成年人,，施暴手段殘忍。同時(shí),，對于施暴后果,，施暴者并不清楚。

　　雖然有關(guān)部門給予了關(guān)注和重視,，但記者也了解到,，一些地方的教育部門會(huì)常以涉事者是“未成年人”等為處理原則，可能會(huì)出現(xiàn)大事化小等情形,。施暴者沒有得到相應(yīng)的處分,，極易再次施暴，且對身邊的未成年人造成不良的示范效應(yīng),。

　　專家指出,，對這類事件一定要引起足夠重視，預(yù)防校園暴力必須讓家庭,、學(xué)校,、社會(huì)各司其職，加大道德教育的同時(shí),，還要加大司法力度,，將矛盾化解于無形,、防患于未然。

　　“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力太大,，他們的發(fā)泄有時(shí)很極端,。”張燕說，要注重培養(yǎng)學(xué)生愛心,，培養(yǎng)互相尊重的理念,，多參加一些志愿者活動(dòng)，通過社會(huì)的良好引導(dǎo),，才能培養(yǎng)他們的責(zé)任感與使命感,。

　　同學(xué)關(guān)系是校園生活的重點(diǎn)，未成年人遭遇校園暴力在各國都有類似的情形,。據(jù)了解,，韓國將人性教育列為中小學(xué)必修課，日本加強(qiáng)學(xué)校教育和咨詢服務(wù),。有些國家,，15歲至18歲的未成年犯罪，基于案情的嚴(yán)重程度,，可以考慮當(dāng)做成年人對待,。

　　記者在采訪中獲悉，當(dāng)前我國法律并未對校園暴力作出明確,、具有可操作性的懲戒規(guī)定,，只有一些概念性、原則性的規(guī)定,。為此,，有專家建議，法律可以探討設(shè)計(jì)新的制度和教育矯治措施,，加大懲戒力度,。

　　多名專家指出，將法制教育內(nèi)容列入中小學(xué)生教學(xué)計(jì)劃,，將學(xué)校與課堂建設(shè)成為法制教育的主陣地,。嚴(yán)加懲戒不是目的，教育矯治才更為迫切,。