近日,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》,，要求改進鄉(xiāng)村教師評審標(biāo)準(zhǔn)，不做外語成績(外語教師除外),、發(fā)表論文的剛性要求,，并要求各地依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇問題,。用8方面舉措解決鄉(xiāng)村教師“下不去”、“留不住”,、“教不好”問題,。6月8日，教育部教師工作司司長許濤表示,，在鄉(xiāng)村教師的待遇問題中,，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員是重點之一。(6月9日《新京報》)

　　如果說教育是一個裝滿水的木桶的話,，按照木桶理論的原理,，農(nóng)村特別是農(nóng)村貧困地區(qū)教育就是其中一塊短板。如何讓貧困地區(qū)孩子享受公平的教育權(quán)利,，讓鄉(xiāng)村教師爭取到應(yīng)有的權(quán)利與地位,，十分重要。否則,，城鄉(xiāng)教育差別越來越大,，農(nóng)村孩子上升通道越來越窄，“寒門出貴子”越來越少,，農(nóng)村教育的希望一片渺茫,。清華大學(xué)此前公布的一份抽樣調(diào)查顯示，在獲得保送資格,，自主招生名額以及高考加減分優(yōu)惠政策時,，農(nóng)村的“寒門子弟”處于劣勢，城里學(xué)生所占比例超過了7成,。

　　針對農(nóng)村教育短板問題,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，擬用8方面舉措解決鄉(xiāng)村教師“下不去”,、“留不住”,、“教不好”問題,。特別是提高工資待遇，教師職稱評審對外語,、論文不作剛性要求,，這對廣大鄉(xiāng)村教師來說無疑是利好消息。這也是對城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)狀的必要糾偏,。但是,，從長遠來看，要徹底改變農(nóng)村教育面貌,，相關(guān)部門不能止于給鄉(xiāng)村教師提供優(yōu)厚待遇,，而要下決心改善鄉(xiāng)村教育教學(xué)條件，均衡配置城鄉(xiāng)教育資源,，切實提高農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì),。

　　從加大教育投入到師范生免費制度，近年來,，國家對教育事業(yè)給予了很多政策支持,。特別是師范生免費教育制度，既可以保證貧困生完成學(xué)業(yè),，又把優(yōu)秀學(xué)生吸收到教師隊伍里來,，為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，源源不斷地輸送人才,，還能營造尊師重教的氛圍,。這對“求師若渴”的農(nóng)村特別是貧困農(nóng)村學(xué)校，無疑是好事,。但是鄉(xiāng)村學(xué)校很難留住教師尤其是優(yōu)秀教師,，讓人擔(dān)憂。

　　不容否認,，當(dāng)下,，教師的經(jīng)濟待遇、社會地位有了提高,，尊師重教的輿論氛圍正在形成,，教師的職業(yè)發(fā)展前景越來越好。法律明確規(guī)定：“教師的工資待遇不低于或者高于公務(wù)員的水平”,。但是教師待遇還存在城鄉(xiāng)差別,，地區(qū)差異。多數(shù)教師的待遇與地位并沒有像法律所描述的那樣,，與公務(wù)員平起平坐,。在一定范圍內(nèi)，教師的職業(yè)認同度并不高。一道奇怪的風(fēng)景是,，城市學(xué)校,、重點學(xué)校人滿為患、超編超員,，教師們還在削尖腦袋往里面鉆,，而貧困地區(qū)“求師若渴”，骨干教師不斷流失,，公辦教師不愿意來。還在靠老教師甚至代課教師支撐著農(nóng)村教育的希望,。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,、投入不足的問題沒有根本解決。國務(wù)院提出的“鄉(xiāng)村教師支持計劃”能否不折不扣得到落實,，還有待觀察與驗證,。

　　對此，一方面,，相關(guān)部門要持續(xù)加大貧困地區(qū)教育投入,，嚴格落實兩免一補政策，并把教育投入用到刀刃上,，完善相關(guān)教育教學(xué)設(shè)施;另一方面,，貧困地區(qū)交通不便、教師工作條件艱苦,、待遇微薄,，城市超編、農(nóng)村缺編的不均衡教育發(fā)展現(xiàn)狀亟待引起足夠重視,。雖然《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》業(yè)已出臺,，教師績效工資改革已經(jīng)全面展開。但是,，一些地方受財力所限,，教師績效工資并沒有足額兌現(xiàn)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，教育政策向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜,，用法律制度的力量切實改善農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)條件與教師待遇，給農(nóng)村地區(qū)配備安全校車,，實現(xiàn)教育起點公平很重要,。否則，即使國家培養(yǎng)了“免費師范生”,，理論上給予鄉(xiāng)村教師較好的待遇預(yù)期,，也難保證這些好政策能夠落地生根，鄉(xiāng)村教育依然是短板一塊。(葉祝頤)