漫畫 徐鵬飛

　　原標(biāo)題：（文藝觀察·“詩歌熱”怎么看?） 人民日報(bào)：邂逅生命本身的詩意

　　如果要說詩歌與當(dāng)下時(shí)代契合，其實(shí)仍舊是詩歌與永恒的契合之處,。人生行旅總會觸碰到生命本身的詩意,，平凡生命仍不可阻擋地需要詩意滋潤

　　今年的“世界詩歌日”,，恰逢傳統(tǒng)春分節(jié)氣、“龍?zhí)ь^”的農(nóng)歷二月二,。春意,、綠意、詩意相遇交疊的時(shí)日,，忽然意識到,，關(guān)于詩人、詩歌的話題,，又被拉進(jìn)公眾視界,，受到輿論熱議。

　　據(jù)說,，詩歌與大眾“井水不犯河水”已經(jīng)很多年,。一度，承認(rèn)“我寫詩”或“我在讀詩”,，都需要特別的勇氣,，因而才有“你才是詩人，你們?nèi)叶际窃娙?rdquo;的挖苦嘲諷,。“下半身寫作”“梨花體”等輪番以笑料談資的形象登場示眾,，詩歌仿佛只有在調(diào)侃時(shí)才被提及。

　　但是,，不經(jīng)意間,，還是會與詩歌迎面撲個(gè)滿懷，被詩歌的感染力“撞一下腰”,。幾乎一夜之間盛開在微信,、微博等社交網(wǎng)絡(luò)的余秀華的“詩歌之花”，身邊越來越多的普通人“讀首詩再睡覺”的生活新習(xí)慣,，對離世的孤獨(dú)詩人普遍性的懷想,，以及因熱門綜藝節(jié)目而在更大范圍內(nèi)走紅的木心的《從前慢》等等詩作，都在提示著這種變化,。

　　微醺于詩歌暖風(fēng)之時(shí),，不乏有人熱切地問：是詩歌的黃金時(shí)代回來了嗎？

　　有種觀點(diǎn)認(rèn)為,，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將成就詩歌的又一個(gè)“黃金時(shí)代”,，因?yàn)?ldquo;文字精悍的詩歌與碎片化的閱讀好似天作之合”。果真如此,？此說未必觸及本質(zhì),。詩歌絕非只有賴“碎片化”“快餐化”以趕趟時(shí)代。

　　如果要說詩歌與當(dāng)下時(shí)代的契合，其實(shí)仍舊是詩歌與永恒的契合之處,。人生行旅總會觸碰到生命本身的詩意,，平凡生命仍不可阻擋地需要詩意滋潤。有一位純理工科背景,、職業(yè)也和文學(xué)藝術(shù)八竿子打不著的朋友,，某日特意致電，談及對詩的感悟,。那天午間散步,，她見次第綻放的春花、被風(fēng)吹斜的柳枝,，忽然發(fā)現(xiàn)以前聽過卻毫無感覺的“風(fēng)細(xì)柳斜斜”“詩酒趁年華”之類詩句,，此時(shí)卻生出百般況味。詩歌與生命的這一特定情境接通了“頻道”,。一個(gè)似乎離詩歌很遠(yuǎn)的普通人,，此時(shí)卻以一顆澄澈透明的詩心，觀照外部天地時(shí)空,、洞見內(nèi)在心靈世界,，這應(yīng)該就是詩意吧。不必拘泥于詩人,、詩歌的標(biāo)簽,，與其講是詩人，毋寧說,，是在生命的某個(gè)時(shí)空,，邂逅生命本身的詩意部分。

　　蔣勛細(xì)說《紅樓夢》,，講到香菱學(xué)詩時(shí)感慨：所謂詩,，其實(shí)也就是生命里的感觸，然后像玩一樣地玩一個(gè)東西,。有了這種豐富感觸,，認(rèn)真去“玩”，品嘗個(gè)中滋味,，就是詩人了,。否則，如果像蔣勛說到的,，大剌剌地在名片上印一個(gè)“詩人”名銜,，或者開一大堆的“詩人大會”之類，會覺得怪怪的,，不曉得怎樣面對,。走到一個(gè)孤獨(dú)的村落、港灣，看到孤獨(dú)的樹,，看到做晚飯人家的炊煙,，相信詩人看到的是這些東西，而不是計(jì)較外在的名分,。

　　所以，無須辯論,、追問詩歌的“黃金時(shí)代”是否到來,。當(dāng)邂逅詩意時(shí)，不妨就盡情享受詩意浸潤的人生與自然,。

　　回到聯(lián)合國教科文組織設(shè)立“世界詩歌日”的初衷,。與其講詩歌日，毋寧說,，是詩意充盈生命的日子,。為了讓這種滋養(yǎng)更豐沛，仍有許多事可努力,。比如,，為數(shù)眾多的擁有傳播影響力的媒體、自媒體,，不應(yīng)放棄對古今中外好詩的甄別發(fā)掘和普及“推送”,。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，無須排斥各種新生形式的“輕閱讀”“快閱讀”,，但也別忘了“從前慢”那份誠懇之心。

　　再比如,，“課改”腳步越邁越大的學(xué)校教育,，也不妨引入“為你讀詩”“讀首詩再上課”等嘗試。在增加教育可選擇性和適切性的過程中,，多為學(xué)生提供一點(diǎn)親近詩歌,、享受詩歌的機(jī)會。誰都不想看見孩子患上“無審美力”這樣再多知識學(xué)問也救治不了的“頑癥”,。讓他們多一些對優(yōu)美母語,、詩意情境、文學(xué)經(jīng)典的感受力和鑒別力,，這不僅是詩歌教育,，更是美的啟蒙，是愛生命,、愛自然,、愛他人的人生教育。