原標題：教育部前發(fā)言人炮轟“假語文” 《再別康橋》中槍

　　據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道,，最近,，一則教育部前新聞發(fā)言人，現(xiàn)任語文出版社社長王旭明因炮轟“假語文”的消息備受各方關(guān)注,，報道中說,，王旭明在4月2號廈門舉行的一次活動中直面炮轟“假語文”,，并發(fā)表了“《再別康橋》是詩人徐志摩對友人和情人的懷念，有些老師非得說它表達了詩人熱愛祖國,、熱愛故土的情感”這樣的言論,，引得各方討論聲不斷。

　　然而,，昨天,，中國之聲記者專訪了新聞事件的當事人王旭明,。他提出，此前媒體報道其言論有不準確之處,。

　　作為國內(nèi)比較有個性的發(fā)言人之一,，五年的教育部新聞發(fā)言人的經(jīng)歷，王旭明在任期間曾飽受爭議,，經(jīng)常由新聞發(fā)言人變成新聞當事人,。這次對他的爭議聲源自于日前舉行的一場活動。

　　在廈門外國語學校舉辦的“全國真語文系列活動”中,，雖不是主講嘉賓,，但作為活動主持人的王旭明，活動期間發(fā)表了火力十足炮轟“假語文”的評論,，讓其成為全場活動最受矚目的焦點之一,。

　　據(jù)了解，全國真語文系列活動廈門站,，來自全國各地的500多位一線教師與專家一起,，研討學生主體地位，并展開了一場關(guān)于語文教學的真假之辯,。

　　此前有媒體報道了王旭明在活動現(xiàn)場的一些言論：現(xiàn)在的語文教育存在很多的“假語文”,。《再別康橋》是詩人徐志摩對友人和情人的懷念,，有些老師非得說它表達了詩人熱愛祖國,、熱愛故土的情感。這就是明顯的“假語文”,。然而,，事件當事人王旭明卻認為這樣的報道不夠準確。

　　王旭明：他們其實沒有全參加下來,，所以,，有些評論不是很全面，另外,，有些話也不是很準確,。比如說，他們說《再別康橋》沒有思想性,。其實,，我當時說的是，我們現(xiàn)在當前的問題不是有沒有思想性的問題,，是我們有些思想性強的作品沒有講透,，而思想性弱、情感性強的作品卻偏要挖掘它的思想性,，比如《再別康橋》,。同時，我還舉了另外老師講的《恩格斯在馬克思墓前的講話》,，這也是課文,。這篇課文思想性很強，但是老師卻沒有挖掘出來,，沒有講出來,。

　　王旭明直言當前語文教育的問題是不按照語文規(guī)律教育教學。

　　王旭明：因此,，當前語文教育的問題不是有沒有思想性的問題,，而是有思想性的不講、少講,，或者沒有挖掘,，而思想性弱的，卻偏偏去挖掘思想性,，就形成了“貼膏藥”,、“兩張皮”、生拔高,，這樣的一種語文教育的“怪胎”,。

　　在王旭明看來，究竟什么是“真語文”,？

　　王旭明：“真語文”實際上就是語文,。“真語文”就等于“語文”。現(xiàn)在就涉及到“真語文”的對立面就是“假語文”,。首先,，“真語文”的提出是針對“假語文”的現(xiàn)實提出來的。什么是“假語文”呢,？凡是違反語文教育和教學規(guī)律的語文都是“假語文”,。

　　王旭明認為，當前“假語文”現(xiàn)象充斥于學校語文教育,，在語文教師,、語文教學、語文教材和語文考試中普遍存在,。

　　王旭明：我舉幾個簡單的例子可以說明,。比如說：在考試當中，什么叫“真語文”,？“真語文”就是聽說讀寫全面推進,，不能一張考試卷子考語文。所以,，我們現(xiàn)在的語文考試只考學生的筆頭練習,，一張卷子從小學考到中學再考到大學,，只憑卷子考語文顯然不是語文教育的全部，不考學生聽的能力,，也不考學生讀的能力,，現(xiàn)在考試卷子本身的片面性是很顯然存在的，這個所謂的“片面性”就是我們說的“假語文”,。

　　有消息說,，據(jù)最新的語文高考改革方案，明年的高考語文將增加分值,，增加的部分涉及中國傳統(tǒng)文化的部分,。這和近年來民間不斷呼吁語文教育應該重視傳統(tǒng)文化離不開。這一舉措也被大多數(shù)人認為是語文教育的一次進步,。(記者馮悅)