原標題：民革中央呼吁 重視體育教育功能 促進青少年全面發(fā)展

　　學生體質逐年下滑,，心理脆弱,，不敢批評,；體能、耐受力,、柔韌性等指標不理想,；周邊韓國、日本同類體質指標一直上升……這些問題統(tǒng)統(tǒng)指向我國的學校體育教育,。我們的體育課究竟怎么了,？它面臨哪些窘境？又該如何“突圍”,？今年兩會上,，民革中央提交提案呼吁，重視體育教育功能,，促進青少年全面發(fā)展。

　　提高體育在國民教育中的地位

　　體育問題不僅關系體質健康,，還關乎心智成長,、意志磨煉、人格培養(yǎng),，關乎規(guī)則,、協(xié)同參與、公正公平等意識的養(yǎng)成,，影響著健全人格的形成,。

　　民革中央認為，雖然我國領導人對體育有高度認識,，但體育工作的實際地位不高是不爭事實,。比如，《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》出臺7年,，但少有地方以實施細則跟進,，收效打折。另一方面,，學校體育的表現(xiàn)也未能足夠體現(xiàn)體育作為教育的價值,，對體育的功能認識偏差、體育課程被邊緣化、農村學校體育課虛設等現(xiàn)象突出,。

　　民革中央認為,，尤因我國當下獨生子女時代，體育改革已刻不容緩,，建議確立體育在國民教育體系中應有地位,。

　　“體育的意義需要重新認識，國民教育中德智體之‘體’的地位需要提高,，應以基本權利保障,、以人的完善為考量，實現(xiàn)體育的教育功能,。”民革中央有關負責人表示,，應將體育發(fā)展指標納入《中國兒童發(fā)展綱要》，動員各種媒體,、以各種形式加大對體育價值的宣傳,。

　　改革和改進學校體育

　　體育課是一門課程嗎？這個問題的尷尬性在于一些學校在體育教學上執(zhí)行不實,。民革中央在調研中發(fā)現(xiàn),，如“陽光體育一小時”，有的學校竟以早操,、課間休息時間充數(shù),；還有學校對體育的重視唯在功利性競技，體育特長生以奪取獎牌為目的,，中學生運動會甚至也異化為專業(yè)運動員的角逐,。

　　從校外狀況看，學生的課外運動難以保證,。民革中央調查發(fā)現(xiàn),，能保證每天課外鍛煉一小時的學生占45%，而課外活動又以低肢體運動,、低合作性的棋類,、電子競技等為多，其體育含量下降,。

　　“究其原因,，主要是公共體育設施不足，而家長對孩子的體育運動不贊成更不鼓勵,。”調研中,，民革中央發(fā)現(xiàn)，三分之二的家長不希望孩子進行戶外體育活動,，普遍將體育運動與文化功課對立,，文化課應試緊迫,，唯體育可緩行、少行,、讓行,。

　　教育家蔡元培曾說“完全人格，首在體育”,。民革中央認為,，應該從體育課改和完善保險保障入手，完善考核體系,，提升體育成績和參與度在各類考試中的比重,。保障課外體育，落實“陽光一小時”,。將體育納入公共服務的設施配置,，并發(fā)展體育社會組織。積極推廣體育示范學校,，不要止于“特色”,。

　　民革中央進一步呼吁，檢討全社會對待體育的態(tài)度,，讓體育健將與文化學霸同享尊榮,，讓孩子今天的運動為他40年后的奮斗積累身體資本，讓國民教育培養(yǎng)“完善的人”,。