當(dāng)前高職教育模式基本扼殺了學(xué)生讀研的希望,，對于想拿更高學(xué)位、學(xué)習(xí)更多理論知識的高職生很不公平,。廣東高職院校有可能與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生,，意味著在本校就可以繼續(xù)讀研,，廣東欲推行的做法，體現(xiàn)其先行先試,、敢為人先的勇氣,，也符合其走在改革前沿的一貫風(fēng)格。

　　27日,，廣東省召開職業(yè)教育工作電視電話會議,。記者獲悉，中職,、高職學(xué)生有望通過選拔進(jìn)入應(yīng)用技術(shù)類型本科高等學(xué)校學(xué)習(xí),，高職院校還可能與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。（1月28日《廣州日報(bào)》）

　　會上突出的意見,，簡單來說就兩點(diǎn),，一是高職學(xué)生有望“免試”讀本科,，二是高職生有望“直接”讀研。對于廣東逾50萬高職在校生而言,，這不啻于一顆重磅消息——一旦《意見》真正實(shí)行,，專升本將不再走考試這“華山一條路”，而高職生讀研也將不再是夢,。

　　對于很多人來說,，高職教育一直是“陌生的面孔”，近些年尤其是2008年受全球金融危機(jī)影響后,，國內(nèi)本碩畢業(yè)生就業(yè)率實(shí)在“不景氣”,，就業(yè)率不降反升的高職教育，越來越頻繁地出現(xiàn)在公眾視野,，給人留下“在就業(yè)市場很吃香”的印象,。殊不知，由于統(tǒng)計(jì)口徑的偏差,，高職生就業(yè)率在數(shù)量論上持續(xù)升溫,，質(zhì)量論卻長期遭人忽視。

　　更悲哀的是,，高職生的高就業(yè)率,，某種程度上是被逼出來的。何以這么講,？目前高職畢業(yè)無非工作,、升本、出國,、讀研四個(gè)去向,。可現(xiàn)實(shí)中學(xué)生往往只有工作一條路可走,，最終走上另外三條路的鳳毛麟角,。先說升本，目前分專接本和專升本兩類,，但都“不是一般人能考上”,，只有特別拔尖的佼佼者才有希望，實(shí)際錄取的名額也是少之又少,；再說出國,，由于高職院校師資相對欠缺、學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)得不夠系統(tǒng),，除極個(gè)別人外,，大多數(shù)人的文化、外語等能力難以達(dá)到出國要求。

　　至于讀研,，限制就更多了,。根據(jù)教育部規(guī)定，高職生報(bào)考碩士研究須闖三道關(guān),，一是時(shí)間關(guān),，須畢業(yè)兩年或兩年以上；二是學(xué)歷關(guān),，須達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)歷,；三是學(xué)校關(guān)，招生單位有權(quán)根據(jù)本單位的實(shí)際情況,，對考生的學(xué)歷提出高于大專畢業(yè)的要求,。也就是說,，各院校對招收?？粕佳械囊鬀]有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，抱著讀研夢的高職畢業(yè)生,，辛苦熬過兩年,，努力備考多少個(gè)日夜，好不容易邁過前面兩道關(guān),，卻很有可能因?yàn)閳?bào)考院校的一個(gè)“靈活”要求而前功盡棄,，更遑論要發(fā)論文、英語過四級,、不許跨專業(yè),、復(fù)試要加試多門科目的層層掣肘。

　　高職教育重在一個(gè)“職”字,，動(dòng)手能力,、技藝技能是學(xué)生成才的重要顯現(xiàn)，本科院校理應(yīng)更多考察高職生這方面的素質(zhì),，廣東欲讓高職生“免試”讀本科,，即符合了這樣的理念。而不夸張地說,，當(dāng)前高職教育模式基本扼殺了學(xué)生讀研的希望,，對于想拿更高學(xué)位、學(xué)習(xí)更多理論知識的高職生很不公平,，傳統(tǒng)的教育藩籬太多,，早就應(yīng)該摒棄，廣東高職院校有可能與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生,，意味著在本校就可以繼續(xù)讀研,，不用再看“別人”臉色。

　　其實(shí)，廣東欲推行的做法,，與德國職業(yè)教育培養(yǎng)多少有些相似,。德國實(shí)行“雙元制”高職教育，職業(yè)院校畢業(yè)生升碩博時(shí),，固然會接受理論水平考察,，但其職業(yè)技能甚至職業(yè)道德也是至關(guān)重要的考察因素。高職生本來就不同于本科生,，對其升學(xué)要求理應(yīng)更靈活,，而廣東的做法契合了這一要求，體現(xiàn)其先行先試,、敢為人先的勇氣,，也符合其走在改革前沿的一貫風(fēng)格。