原標(biāo)題：北京中醫(yī)藥大學(xué)本科教學(xué)改革研討會舉行

　　人民政協(xié)網(wǎng)北京12月17日訊  北京中醫(yī)藥大學(xué)17日舉行“本科教學(xué)改革研討會”，邀請教育部、國家中醫(yī)藥管理局和北京市中醫(yī)管理局的專家與校內(nèi)各專業(yè)資深教授,，就學(xué)校制訂的本科教學(xué)改革試行方案進(jìn)行研討,。

　　北京中醫(yī)藥大學(xué)本科教學(xué)改革試行方案是貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要指示和《教育部關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》文件精神，秉承“勤求博采,、厚德濟(jì)生”校訓(xùn),，倡導(dǎo)“人心向?qū)W、傳承創(chuàng)新”理念,，圍繞立德樹人這一根本任務(wù),，為實(shí)現(xiàn)“人文素質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),、實(shí)踐能力硬,、創(chuàng)新潛質(zhì)高、國際視野寬”,具有北中醫(yī)特色的應(yīng)用型,、復(fù)合型的高級人才培養(yǎng)目標(biāo),，在中醫(yī)藥相關(guān)人才的培養(yǎng)模式、課程體系,、實(shí)踐綜合能力,、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面提出新想法,、推出新舉措,。

　　人才培養(yǎng)模式方面，突出強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、“院校+師承”的人才培養(yǎng)模式,，并在岐黃國醫(yī)實(shí)驗班（“5+3+1”）等長學(xué)制中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才過程中，實(shí)現(xiàn)“貫通設(shè)計,、關(guān)注環(huán)節(jié),、確保質(zhì)量”，結(jié)合了師承教育、國學(xué)經(jīng)典教育,、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),、國際化視野拓展等元素，培養(yǎng)擁有國際化視野與發(fā)展?jié)摿Φ母呒壷嗅t(yī)人才,。岐黃國醫(yī)實(shí)驗班2011年已招生,。

　　課程體系方面，優(yōu)化課程體系,，強(qiáng)調(diào)“精專與博用”,。有機(jī)整合課程，調(diào)整課程順序,，打通基礎(chǔ)與臨床課程壁壘,。突出國學(xué)與經(jīng)典學(xué)習(xí)，構(gòu)建博雅的人文素質(zhì)與厚實(shí)經(jīng)典功底的教育體系,。加強(qiáng)經(jīng)典傳承,，逐步建立并完成中醫(yī)經(jīng)典的分級考試制度。開設(shè)各專業(yè)新生導(dǎo)讀課程,，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)歸屬感,。利用一年級《計算機(jī)基礎(chǔ)》等課程的翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式的改革，充分發(fā)揮其“學(xué)習(xí)方法”導(dǎo)讀課作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。《大學(xué)英語》課程減少必修課學(xué)時,，調(diào)整選修課,、增加專業(yè)英語，強(qiáng)化英語服務(wù)于專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo),。方案已通過校內(nèi)論證,。

　　實(shí)踐綜合能力方面，結(jié)合學(xué)生的個性化培養(yǎng),，充分利用各臨床實(shí)踐基地優(yōu)勢特色,，為學(xué)生開展臨床特色模塊化培養(yǎng)。該方案已在2014年開始實(shí)行,。

　　教材建設(shè)方面,，凸現(xiàn)特色，搭建“自教材”體系,，包括主干學(xué)科的自編特色教材,，已出版10余本代表學(xué)校特色與水平的該類教材；體現(xiàn)改革創(chuàng)新的實(shí)驗教學(xué)教材和實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)類教材,；代表學(xué)校特色與水平的對外教育教材等6類。其中，隨著中醫(yī)國際化的快速推進(jìn),，結(jié)合學(xué)校多年海外辦學(xué)經(jīng)驗,，首次系統(tǒng)頂層設(shè)計了“對外教育教材”。

　　師資隊伍建設(shè)方面：實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教師競爭上崗,，專職,、兼職教師隊伍結(jié)合，建立教師上崗,、進(jìn)修與退出機(jī)制,。強(qiáng)調(diào)教授上講臺制度，明確教授,、副教授必須每學(xué)年為本科生授課一門以上。同時,，基于導(dǎo)讀,、緒論類章節(jié)在整體課程教學(xué)中的重要地位，規(guī)定此類課程的授課教師應(yīng)為該專業(yè)領(lǐng)域的資深教師,，原則其職稱應(yīng)為正高級,。在教師崗聘、教學(xué)述職及綜合業(yè)績評價中,，引入校外知名專家,、督導(dǎo)專家等，以“質(zhì)”與“量”并重,、質(zhì)量為先為理念,，綜合評價教師的教學(xué)能力與水平。

　　通過本次研討會,，就已經(jīng)試行或經(jīng)過校內(nèi)論證的本科教學(xué)改革舉措和方案進(jìn)行研討,，聽取各方面專家意見和建議，進(jìn)一步完善學(xué)校本科教學(xué)改革的試行方案,，為培養(yǎng)具有北中醫(yī)特色的應(yīng)用型,、復(fù)合型人才提供依據(jù)。（李勇）