京津冀推動(dòng)教育協(xié)同發(fā)展 部分京津高?；蜻w河北

　　京津冀三地教育理念不統(tǒng)一,，教師資源配備不均衡,，學(xué)生在學(xué)習(xí)理念,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異……“教育方面的差異,，制約了三地教育的協(xié)同發(fā)展,，也不利于京津冀協(xié)同發(fā)展這一戰(zhàn)略的全面實(shí)現(xiàn)。”我省民盟盟員孫永華,、省政協(xié)委員陳安國(guó)日前提出,，在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略中，推動(dòng)京津冀教育的協(xié)同發(fā)展尤為重要,。

　　統(tǒng)一教育理念,，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)

　　“雖然素質(zhì)教育已提出多年，但河北省一些地方仍沒(méi)有脫離應(yīng)試教育的模式,。”我省民盟盟員孫永華建議,，統(tǒng)一教育理念，就要求以京,、津先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)、帶動(dòng)河北從教育主管部門(mén)到學(xué)校,、老師,、學(xué)生在觀念上進(jìn)行一次革命，真正貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,。一方面統(tǒng)一授課模式,，在教師授課的同時(shí)，開(kāi)展多種形式的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力,，讓學(xué)生感受到教育的幸福感。另一方面在評(píng)價(jià)方式上,，建立完整,、統(tǒng)一的形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，不再是一套試卷決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而是建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案,，期中、期末考試各占30%,，平時(shí)小測(cè)占20%,，一學(xué)年中布置的各項(xiàng)任務(wù)的完成情況占20%，充分利用學(xué)生的成長(zhǎng)檔案,，記錄學(xué)生一學(xué)年的成長(zhǎng)情況,，以此作為對(duì)學(xué)生的考評(píng)依據(jù)。

　　聯(lián)合辦學(xué)是推動(dòng)京津冀三地教育協(xié)同發(fā)展的有力支撐,。孫永華建議,，建立一個(gè)以北京為龍頭，天津?yàn)榧~帶,，河北為教育實(shí)驗(yàn)基地的聯(lián)合辦學(xué)模式,，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)學(xué)生的目的,。在聯(lián)合辦學(xué)中,，可采用“1+1+1”的模式：即由北京、天津提供優(yōu)秀的教育資源,，在河北建立聯(lián)合辦學(xué)校區(qū),，以3至6年為一期，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源,。具體可以采用“辦分校”,、“托管”、“幫扶”,、“手拉手”等形式,。在聯(lián)合辦學(xué)的各個(gè)校區(qū)中要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教材(包括練習(xí)冊(cè)等教輔資料),、統(tǒng)一課程進(jìn)度,、統(tǒng)一考試。在授課過(guò)程中,，可以采用“慕課”形式把優(yōu)質(zhì)的教育課程同步直播,，在聯(lián)合辦學(xué)的校區(qū)進(jìn)行推廣，從而達(dá)到合理配置教育資源，讓更優(yōu)秀的教育資源惠及三地學(xué)生,，發(fā)揮最大的教育效益,。

　　加強(qiáng)教師的交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，推廣交換生活動(dòng)

　　“師資力量的均衡是促進(jìn)三地教育協(xié)同發(fā)展的決定性因素,，加強(qiáng)教師之間的交流、學(xué)習(xí)不可忽視,。”孫永華建議,，可以通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的形式進(jìn)行教師之間的交流,，既可以“走出去”學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，也可以把優(yōu)秀的教育資源“引進(jìn)來(lái)”。同時(shí),，三地教師可以定期在北京,、天津、河北三地開(kāi)展講座,，分享各地的先進(jìn)教育教學(xué)方式方法,。其次，京津冀三地舉辦統(tǒng)一的進(jìn)修,，分期,、分學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。最后,，加強(qiáng)京津冀三地教師的集體備課,，以半個(gè)月為一期，每期以京,、津,、冀一地為主，提前準(zhǔn)備出兩周的課程安排,，在集體備課中,，展示課程的安排思路，相關(guān)音頻,、視頻和課件,、練習(xí)題以及學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，好的習(xí)作等,。這樣,，其他兩地上課時(shí)結(jié)合本地特點(diǎn)稍作調(diào)整即可。平時(shí),，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)視頻會(huì)議，對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)交流,、溝通,。

　　孫永華提出，教育的協(xié)同發(fā)展最終以促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展為目的,，所以要加強(qiáng)學(xué)生自身的交流,、學(xué)習(xí)，可以在京津冀三地開(kāi)展交換生活動(dòng),。每個(gè)學(xué)期,，京津冀三地各選出一部分學(xué)生相互之間進(jìn)行交換，把學(xué)生分別分到相應(yīng)年級(jí)的各個(gè)班里,，學(xué)習(xí)對(duì)方先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受對(duì)方優(yōu)秀的班級(jí)氛圍,，提高自身的學(xué)習(xí)能力,。開(kāi)展交換生活動(dòng)可以讓學(xué)生享受先進(jìn)的教育理念和教育資源，開(kāi)拓學(xué)生的視野和眼界,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),，推動(dòng)京津冀教育協(xié)同發(fā)展。

　　吸引京津高校搬遷至河北,，或在河北建分校

　　2013年,，北京市有56所普通高校，天津市擁有普通高校55所,。河北省高等教育極其落后,，尤其是高水平大學(xué)奇缺，目前211高校僅河北工業(yè)大學(xué)1所,，還位于天津市,。

　　“高等教育的落后，導(dǎo)致河北考生高考?jí)毫薮?，能夠進(jìn)入211或985高校的學(xué)生比例在全國(guó)處于低位,。”省政協(xié)委員陳安國(guó)提出，這也導(dǎo)致教育資源不足和人才外流,，從而造成河北省科技水平難以提高,。

　　陳安國(guó)委員建議，積極謀劃,，創(chuàng)造條件,，吸引駐京、津高校搬遷河北,，或在河北建立分校,，既可降低京津的人口壓力,，又有助于提高河北的高等教育水平。同時(shí),，河北應(yīng)積極與京津高校接洽,，增加京津高校在河北的招生名額，以提高河北考生的錄取率,。

　　陳安國(guó)委員提出,，應(yīng)逐步推動(dòng)京津冀高校實(shí)驗(yàn)室，尤其是國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,，對(duì)區(qū)域內(nèi)高校開(kāi)放,，實(shí)現(xiàn)高校間實(shí)驗(yàn)室資源共享、合作開(kāi)發(fā)和研究,。推動(dòng)京津冀高校圖書(shū)館之間資源共享,，建立館際互借、文獻(xiàn)傳遞的合作機(jī)制,，甚至可以通過(guò)館際合作實(shí)現(xiàn)校際學(xué)生自由借閱,。